12013 年春季六年级语文期末复习计划 (一）汉语拼音（一课时复习练习 ）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、 查字典。复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确 书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、 “不”的变调，复 习“ 啊”的变声；6、认识儿化音；（二）识字、写字（一课时复习练习 ）识字时阅读和习作的基础，写字是一 项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到会 读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特 别时容易写错的笔画、笔 顺等；3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多 义字、繁 简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答 题方法）(三)词语（积累分散在晚辅导结束后的前 10分读课中，或平时，复习指导练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来。 ”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空 ”的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联系生活 实际，理解 词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的 词语；7、指导学生在平时的阅读 中，多注意 词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；8、词语按一定顺序排列可作一指 导。（四）句子（复习练习一课时）一句一句的话才连成了篇， 为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句、病段；3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称 陈述和第三人称转 述的互换，把句子改写成比 喻句、2拟人句、夸张句等；4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；6、仿写句子。（五）阅读（复习结合练习进行，安排两 课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复 习都是为此作准备的。具体要求是：1、引导学生懂得如何回答 问题，特 别是回答问题句子要完整；2、引导学生作答“ 谈体会”一类的题目；3、复习叙述的方法和写作的 顺序，引 导学生如何排列句序；4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；5、课内要求背诵的段落必 须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的题 目、开 头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学 习的一个难点，因引 导 学生学会分析，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特 别强调“提示语”中标点的使用；11、新课程标准推荐的课 外阅读书目，即便没有 读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两 课时）口语交际能力是一种综合能力，是 现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且 对促进社会交往， 实现人际 沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会 倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 发 展合作精神。我们在复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会 倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，也可以根据学生的实际情况进行补充。（七）古诗词、名言警句等（复习 两课时， 练习两课时）厚积才能薄发。在小学阶 段， 积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我要求：1、新课程标准中提到的古诗 必须熟练掌握，并能通 过诗文的声 调、节奏等体味作品的内容和情感；32、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；（八）综合性学习（一课时）综合性学习体现了语文知识的综合运用，体 现了听、 说 、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体 现了书本学习与实践活动 的机密结合。其具体要求是：1、为解决与学习和生活相关的 问题，能利用 图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；2、策划简单的校园活动和社会活 动， 对所策划的主题进 行讨论和分析，学写活动计划和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、 电影州中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（九）习作（复习结合练笔，共三 课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”， “写作是自我表达的需要”， “写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要 进一步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作 为复习的重点；2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点；3、处理好“ 为什么写”、 “写什么”、 “怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用 词造句、布局 谋篇的能力的培养。