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用心 爱心 专心 1第 3 课 短文两篇【名师导读】生命如此短暂,我们该怎样活着?生命的意义是什么?千年之后,我们又会给人们留下些什么?从蝉短暂的鸣叫中,从贝壳美丽的花纹中,我们深切感受到了平凡而又伟大的生命力量。如何看待生命,如何度过宝贵的生命,如何让生命绽放璀璨的光彩是值得每一个成长中的人思考的问题。【积累运用】(一)课内基础1、给下列加点的字注音。收敛( ) 贝壳( ) 零( )落 卑( )微 2、给下列形似字注音并组词。蝉( ) ( )敛( ) ( )恕( ) ( )微( ) ( )禅( ) ( )剑( ) ( )怒( ) ( )徽( ) ( )3、根据下列的解释,在括号里填写出自本课的成语或短语。收拢,合拢。 ( )持续嘈杂,是人厌烦。 ( )卑贱微小,地位低下。 ( )形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 ( )4、对两篇短文理解有误的一项是( )。A 蝉中写到蝉的叫声使人“很烦” “聒聒” ,后面又说“那是蝉的生命意义” ,这是前后矛盾的。B 蝉这篇短文通过写蝉“17 年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比,突出了蝉的生命意义。C 贝壳通过写古人采用贝壳来做钱币,表现了人们对贝壳的珍视,突出了贝壳精致的特点。D 贝壳一文从贝类死去而贝壳长存得到启示,引发了作者对生命意义的思考,表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。5、假如你是那只在地下埋了 17 年,却只能活一个夏天的蝉,你会怎么想,又会怎么做,记下你的想法和做法。6、请从课文中选择让你体会最深的句子或词语,写下你独特的感悟。文中的词、句: 你独特的感悟: (二)中考链接7、(2006 年衡阳市中考题)下面句子中成语运用准确的一项是( )A.桂林的山水黄山的松,真是巧夺天工。B同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。,C谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。D想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。8、 (2006 年昆明市中考题)根据提示仿写句子。用心 爱心 专心 2合上书页,静静躺在床上,我不禁思绪万千。是啊,人的生命是那样短暂而宝贵,我无法增加它的长度,但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中,我要做勇敢的攀登者,用脚步丈量每一座山峰;我要做无畏的航行者,用双桨征服每一处险滩;我要做 , 。 9、 (2006 常州市中考题)观看下面一幅漫画,按要求答题。(1)用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题(不超过 6 字) 。(2)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(选自中国漫画作者 曹开翔)【理解感悟】一、语言品味品味下面的句子的含义。10、 “斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!”11、 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”二、阅读理解(一)课内阅读:阅读蝉和贝壳 ,回答问题。(甲)蝉今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!朋友说:知道吗?它等了 17 年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。17 年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是 90年,90 天,都不过要好好地活过。哦!那是蝉的生命意义!斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!(乙)贝壳在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币!在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! 在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是,为了这用心 爱心 专心 3样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊! 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!” 12、联系上下文,在(乙)文中、三处依次应填入的词语是:、 、 、13、 (甲)文第段加点的字“那”指什么?14、试从内容和写法方面比较(甲) 、 (乙)两篇文章的异同。15、如何看待生老病死,如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义?请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。(二)课外阅读:(2006 年南京市中考题) 阅读下面的文段,回答问题。宛如英雄上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一络白发披到额前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所谓 “此时无声胜有声” ,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听!仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来, “太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。 ”听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。用心 爱心 专心 4多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。 ”即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!(选自扬子晚报 ,有改动)注:休止这里指乐曲演奏中的停顿。16、文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。17、在音乐巨人贝多芬中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答)音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。18、联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。 含义: 作用: 19、文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。 ( )句赏析: 20、 “此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是( )A 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。 最后一课B着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来。 背影C我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。 藤野先生D时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。 孔乙己21、文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌 词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(60 字以内) 三、综合探究:22、 (2006 年桂林市中考题)2006 年 6 月 10 日是中国第一个文化遗产日,它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。让我们走近文化遗产,做精神家园的守望者。(1)我国有很多独特的民间传统节日,请你写出下列诗句所反映的古代民间传统节日的名称。(任选两题填空)(2 分)去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 用心 爱心 专心 5(2)为唤起人们对传统节日的重视与热情,请你为其中一个传统节日创设一句令人动心的广告语。(限 20 字以内)节日名: 广告语: 。【知识卡片】(一)字词卡片:1、字音:收敛 聒聒 贝壳2、字形:宽恕 收敛 卑微3、词义:聒聒 卑微
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