-范文最新推荐-1 / 3初中生数学建模能力的培养中学数学教学中加强数学与实际的联系，注重建模能力的培养，已成为数学教育工作者的共识。本文对学生的建模能力的培养提出一些的看法和做法。4001【关键字】数学模型数感符号感应用意识推理能力数学建模是 “用数学”的关键的一步，以下是笔者在教学实践中对学生建模能力的培养的一些看法和做法.一、影响建模教学的因素：(1)情感因素（兴趣、动机、压力等） (2)经验因素 (3)认知因素二、建立数学模型的思维方法数学模型构造过程的本质是数学思维的活动。可用框图来说明：数学模型的价值体现在建立过程及以此去解决实际问题的过程之中，切忌将数学模型变成僵化的、仅供学生机械记忆的材料。三、数学建模思想训练的策略1、创设问题情境，培养数感和符号感数感将现实问题与数量关系建立联系，符号感是从具体情境中抽象出数量关系和变化规律——建立数-范文最新推荐-3 / 3学模型的关键。在教学中应围绕新课标，创造性地使用教材，让学生经历用自己的语言表达规律，与同伴交流方法，最终形成符号表示的过程，实现从语言表述到一般符号表示的过渡，有效地培养学生的数感和符号感。2、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。“用数学”是让学生走向社会，培养学生的数学意识，促进学生的探索意识、发现问题意识和创新意识的形成，教学中应：（1）鼓励学生搜集数学应用事例，为学生运用所学知识解决实际问题创造条件和机会。