学习目标,1.速读课文，能记住重要信息。 2.学会复述，能读懂故事含义,速读课文，找出故事围绕“皇帝的新装”主要刻画了哪些人物，并用一个词语说说课文讲了一个什么样的故事。 提示： 静心默读，努力扩大一次性进入视野的文字数量，迅速提取有用信息,活动一：学会速读,速读课文，找出故事围绕“皇帝的新装”主要刻画了哪些人物，并用一个词语说说课文讲了一个什么样的故事,这是一个 的故事,活动二：概括复述,速读课文，读完一段稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段是紧密相连的，应看作一个部分？怎样概括这一部分内容？用自己的话把概括的内容串联起来复述这个故事,速读1-4段，想一想：每一段的主要内容是什么？哪几段是紧密相连的，应看作一个部分？尝试概括这一部分的内容,第1段写皇帝，可看作一部分，可概括为皇帝爱新装,第2段：骗子称可以做出神奇的新衣服 第3段：皇帝付款给骗子使其马上织新衣服 第4段：骗子把财物装进腰包假装织新衣,第2-4段写骗子，可归为一部分，可概括为骗子做新装,概括人物围绕“新装”的活动,速读剩余的部分，读完一段稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段是紧密相连的，应看作一个部分？怎样概括这一部分内容？用自己的话把概括的内容串联起来复述这个故事。 提示： 1.共2363字，应不到6分钟读完，读完举手。 2.先独立思考，再小组内交流，准备展示,活动三：创造性复述,请你从皇帝、大臣、百姓、小孩或骗子中选一个感兴趣的角色，速读相关情节，勾画表现人物心理的词句，用第一人称来复述，再现“我”的内心世界。 要求： 1.组内每人认领一个角色，按照皇帝、大臣、百姓、小孩、骗子的顺序，用接龙的形式再现人物内心世界。 2.推荐复述最生动的角色班内展示,速读19-22段，勾画表现皇帝心理的词句，用第一人称复述，再现“我”当时的心理。（259字，1分钟） 从皇帝的角度：我亲自去看新装，可是我竟然什么也没有看见，难道我是愚蠢的？我不够资格当皇帝？这太骇人听闻了，但是我决不能让任何人知道，我只能说十二分地满意,速读19-22段，勾画表现皇帝心理的词句，用第一人称复述，再现“我”当时的心理。（259字，1分钟,勾画出细节词句，用自己的话串联起来,快，容许略，不容许粗，更不容许错。 张志公,请你从皇帝、大臣、百姓、小孩或骗子中选一个感兴趣的角色，速读相关情节，勾画表现人物心理的词句，用第一人称来复述，再现“我”的内心世界。 要求： 1.组内每人认领一个角色，按照皇帝、大臣、百姓、小孩、骗子的顺序，用接龙的形式再现人物内心世界。 2.推荐复述最生动的角色班内展示,借联想、想象、夸张 用讲故事的形式， 反映现实生活， 表达作者的思想,童话,如果他们不贪图富贵，他们就不会被骗。 如果他们不被名利支配，他们就不会被骗。 如果他们没有虚荣心，他们就不会被骗。 如果他们不人云亦云，他们就不会被骗。,如果他们，他们就不会被骗,活动四：学以致用,第2页巨人的花园（2503字，约6分钟） 第27页穷人和富人（2426字，约6分钟） 第31页地毯下的尘土（1856字，约4分半） 请从三篇童话中选一篇，在规定时间内读完，勾画关键词句，用喜欢的方式复述给同桌听，并把读出的含义分享同桌,概说一点内容 读出一点趣味 读出一点启发