教学目标： 1. 通过讲解“匠”字，引出“匠心”一词，用一组“讲究”和一组表示程度、范围的关键词，引导学生领略苏州园林之美，体会设计建造者的匠心。 2. 在分析、朗读、改写过程中体会苏州园林之美，领悟作者创作的匠心,匠：会意字，“口”字右面少一竖，看起来像个箱子，里面装着一个“斤”字，“斤”过去指斧头。一个人提着一个箱子，箱子里面装着一把斧头，明显是个木匠，所以过去“匠”专指木匠。 庄子徐无鬼：“匠石运斤成风”。 韩非子定法：“夫匠者，手巧也,他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次,设计者的匠心苏州园林之美,讲究,总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的,苏州园林可绝不讲究对称 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然 苏州园林在每一个角落都注意图画美 无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受 那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心 屋瓦和檐漏一律淡灰色,游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,苏州园林是我国各地园林的标本,四个讲究显匠心 苏州园林成标本,小结,作者的匠心苏州园林之美,思考： 1.第2段在文中的地位？ 2.这篇文章讲究对称吗,总分,主次,2段提纲又挈领 主次分明相呼应,结构清爽,原文：假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术,改写：假山的堆叠可以说是一项艺术而不是技术,准确,原文：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“ 鱼戏莲叶间”，又是入画的一景,改写：池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看鱼儿嬉戏在莲叶之间，心情格外舒畅,诗意,原文：廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度,改写：廊子是两边无所依傍的，实际是墙是镂空的，廊是无所依靠的，因而更增加了景致的深度,对偶,原文：如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉,改写：如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给种上几竿竹子或几棵芭蕉,画面感,典雅端庄有诗意 过目难忘入画境,语言流转,结构语言蕴匠心 苏州园林酿诗意,小结,匠心,敬业,因为一颗匠心，苏州园林成为标本，游览者诗意栖居； 因为一颗匠心，苏州园林成为经典，阅读者过目难忘。 不论是修建苏州园林的工匠，还是撰写苏州园林的作者，都将自身的聪明才智，化作了内心的斧头，用一颗敬业之心，雕琢出了不凡之事,课堂小结