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孝昌实验小学小学科学期中考试质量分析(20172018第二年度)这次科学试卷共有五大题,题型分布广,整份试卷分为填空题、判断题、选择题、实验题、简答题,满分100分。从总体情况看,学生对本期知识掌握的较好,现将本次考试情况具体分析如下:一、存在的问题:答题问题分析:部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的能力较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题,根据本次试卷检测情况具体分析如下。1、填空题:低年级学生遇到与生活知识有关的灵活性较强的题目,不会运用所学的知识进行分析,失分较严重;高年级学生做填空时,出现的错别字较多,不会写的字不知道可以用拼音代替,失分较多。五年级的第10小题超出了范围,很多学生不会填。2、选择题:三至六年级的的选择题大多都是基础性的题目,学生完成质量较好。只是六年级的第7小题是课外知识:“世界水日的时间是3月22日。”教师平时没有拓展,所以很多学生选错。3、判断题:完成质量比较理想。五年级的最后一题出超了,根据常识大多数学生都能判断正确。4、实验探究题:三至五年级的实验题都是简单的实验操作,学生基本上都已经掌握,所以失分很少。六年级的实验探究第(2)小题失分严重,因为这个实验是组装滑轮组实验,由于学校条件所限,实验材料很少,所以教师只是在讲台上演示给学生看,没有让所有学生参与实验,所以致使考试中学生对这部分内容很模糊,造成失分严重的情况。5、简答题:学生基本能完成。但答案不完整,不具体,学生的分析综合能力和语言描述能力较差。教学存在的问题:1、概念性的题目学生一般记得,但是如果加以创新联系生活就又容易混淆,以后课堂上要拓宽学生的知识面。2、学生普遍在灵活运用知识、联系实际、综合分析、和解决实际问题的能力上比较薄弱,语言组织和表达能力不强,知识的整合能力不足。3、学生在答题过程中仍然没有养成仔细审题、认真答题以及试卷完成后不会细心检查的习惯,导致一些显而易见的错误出现,按正常角度来说,这是不应该的。4、有的卷面中频繁出现错别字,造成了许多不必要的失分。反映出一些教师对学生汉字书写的规范要求和指导不到位。个别学生的书写习惯也不好,字迹潦草,连线题直线画成曲线,难以辨识,给阅卷造成困难。5、从得分情况看,个别学生间仍不均衡,班级、学生之间差异较大,两极分化比较严重。如最高分100,最低分只有30多分。5、学校实验仪器配备严重不足,满足不了新教材的教学要求,很多实验都无法实践,对于科学的实验操作题,学生不认识实验仪器,不会做实验的情况依然存在。6、试卷也存在一些问题:(1)题目有点多,题量有点大。特别是三年级的填空题,有30多个空,三年级学生刚接触科学一年,对科学知识的分析能力还比较弱,40分钟答完一张科学试卷有点吃力,像填空题和简答题许多学生甚至选择放弃不做。小学科学应该是培养学生的科学素养和动手解决问题的能力,让学生在“玩中学”,对科学感兴趣。而不是死记知识,过多的死记硬背会更加导致学生不喜欢科学。(2)卷子题目不严谨。如:天空中的月亮常常改变模样,有时像个 ,有时像 ,这就是 的变化。书上的原词应该填“镰刀”、“圆盘”、“月相”。前两个填空就有点太死抠答案了。有的学生第一个空填“香蕉”、“弯刀”,第二个空填“月饼”、“玉盘”。小学科学就是要培养学生的创造力和想象力,学生这样答也是对的,但按书上的原话来死抠词的话却又是错的。这让我们改试卷的老师左右两难。像这样题目不应该做填空类型的题。二、应对的措施:1、抓实课堂教学,在钻研教材和课前准备上多花些精力,引导学生扎实开展好各项探究活动,向课堂40分钟要质量。2、在以后教学的过程中,教师要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学搞活。3、注重学生学习习惯及能力的培养,在平时教学中加强此方面训练,提高学生认真读题,仔细检查,细心分析的良好学习习惯。4、优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。5、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。6、一是学校加大实验教学的投入,充实实验观察材料。二是教师自制一些相关实验材料,以补实验材料的不足。三是从学生中搜集一些可利用的材料贮备起来。四是从课内到课外从教室到大自然,全面拓宽学生的视野。吴婧魁(全文完)
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