班主任工作细节的意义及做法任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。无论做人，做事，都要注重细节，从小事做起。我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。班级是学校的基层单位，班主任承担着班级管理的重要任务。班主任的工作琐碎而繁杂，需要从细节入手，运用一定的智慧和方法来影响学生，影响家长。一、在细节处，注重做学生的楷模。教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟学生直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我教育学生，无论什么场合，遵守时间，无论什么情况，都要遵守约定，遇到特殊情况，要学会解释。我时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。我在每一个细节上都严格要求自己。开会，我从不迟到早退，从不在数学或业务学习中跟其他同事闲聊。这些细节都感染着我的学生。每次升国旗的时候，我班学生都会跟我一样立正站好，双目注视国旗；无论是老师还是学生，在结束国旗下精彩的讲话时，我班学生会跟我一起对报告者报以热烈的掌声。这些看似婆婆妈妈的细节，久而久之，就成为一种认真的态度，严谨的作风，积极向上的一种精神。二、在细节处，注重与家长的沟通。我习惯进行传统的家访。我经常主动电话预约，按时到场，也按计划按时离开，不影响家长的休息和工作。我从细节处以发展和欣赏的眼光向家长汇报学生的在校表现，反映孩子的进步；对学生的缺点，从细节处如实反映，提出要求，提供改正的途径与方法。我将每一次与家长的联系，都变成老师与家长友情的交流，以及家长与孩子亲情交流的良机。所以，学生和家长都欢迎我家访。因为我时刻在关注学生活动的每一个细节，时刻抓牢他们思想的每一个细节，所以，学生和家长能清楚地、深刻地感受到老师对他们的爱是真诚的，发自内心的。三、在细节处，注重培养学生严谨的精神。许多学生考试成绩不错，但是作业有时马马虎虎。以化学作业为例。每一次涉及实验作图的题目，学生往往忘记写分析，而导致失分。这种失误就是学生在书面表达细节上的缺陷，也是学生治学不严谨的表现。我发现这样一个细节缺陷，立即进行矫正性训练。班主任对学生学习细节的关心，不光体现在学生对自己任教学科的学习上，也要关注学生学习其他学科的细节，并配合相关学科任课教师开展针对性训练。有一学生语文成绩不错，但写字潦草，明明他会写的字，会用的词，因为写字不美观、潦草，被人认为是错别字。我在这个细节上给予了关注，要求该生努力补小学阶段应该完成的“写字”课。这种对学生学习活动细节的关注，矫正了学生不良的学习习惯，培养了学生严谨治学的精神，从而进一步提高了他们成绩。四、在细节处，注重做好问题生的转化。所谓“问题生”，即平常说的差生。这种称谓的不同，其实就是一个对待问题生的态度在细节上的差别。人不是生下来就是“差生”，主观上也不想成为差生。由于各种原因，他们在某些方面落后了，但是他们也有特长。因此，在细节处要关心问题生。一些潜力生在品行上不符合常规价值规范，往往“大错不犯，小错不断”。这种情况发生后，班主任一般都要进行处罚。学生自然会产生抵触情绪。我也处罚学生。但我将这种“处罚”称谓开展学习之后的“社会活动”。在“社会活动”中，要求他们注意细节，从细节上调整自己的行为。对在这类活动中态度好、责任心强的同学，我在班内设“社会活动积极分子”奖给予表彰。于是，“问题生”进步了，也得到家长的称赞。在学业上为问题生造就提高的细节。从理论上和实践上都可以证明，只要改变了环境、方法、态度，潜力生在学业上多多少少都会取得进步。班级的座位安排是个细节，在开学初，我将“问题生”排在成绩比他好的同学周边，让这些同学去帮助、影响他；我发动学生组织课外合作学习小组，使“问题生”得到及时地帮助。成绩确实十分落后的学生，往往不做作业。客观说，确实因为他不会做。于是，我允许他“抄”作业，“抄”作业比不做作业要进步，“抄”一次，毕竟“完成”了作业，这是态度的进步，“抄”两次，有点印象，“抄”三次就有了思考；我还允许这类同学减少作业量，给他们选择最基础的作业做。这个细节安排，提高了不少问题生的学业成绩。“聚沙成塔，集腋成裘”，“细节决定成败”。 细节，常常不被人重视，但经日积月累，小小的细节却变成了一种习惯。只要我们多观察，多思考，从大处着眼，细处入手，真正为学生的未来发展而站在学生的角度考虑问题，班主任工作就会收到事半功倍的效果。管理细节班级细节管理是借用企业细节管理的理念与自身特点结合的一种学校班级教育管理思路与方法。具体地说就是，在班级管理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。一、制度上的精细化。 严明的纪律是一个好班级的保证。开学初，制订班规，所有学生都必须遵照执行。并对每条规则赋予分数，值日班干量化打分，每周总结一次，并把结果公布上墙，作为学生平时表现成绩，为学生评优作依据。在工作中我还注意抓好班级管理中的组织、督促、检查。经常性加强对学生的早操、早读、课间操、卫生打扫、午休检查，并有时作突击检查，力求更多的掌握学生一手材料，以便进入到学生的学习生活和活动中，及时了解关心教育他们养成好习惯。精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细。人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、帮助的作用。班规是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、规范化。让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。日常工作力求做到细，如：站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在板凳上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确，并评选出“礼仪标兵”。 课堂细节：抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，就要求学生必须到教室里去。以往很多学生总是在打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。上课之前，把学习用具准备好，能体现学生的学习状态，学习状态与学习效果息息相关的。在上课铃响后，我每次都检查学生书拿出来没有，有没有直尺、铅笔、圆规等。通过落实每一节课的课前准备，培养了学生良好学习习惯。也能说明老师对他们学习上的严格要求，能使学生从思想上认识到学习上的成功是属于那些有充分准备的人。抓发练习本：好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。“两有生”的书封面差，掉底子，本子就是几页破纸。上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是：学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。好学生埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆上课细节：上课永远是我们老师的主阵地，很少听说某位老师课讲的不好而班主任做的好的。上课是我们立足的根本，现在学生比老师懂的更多，如果在我们最擅长的专业上都不能让他们信服，他们怎么能够相信我们的话，怎么能够按照我们的指示完成任务？所以我们要抓住我们上课的每个细节，尽一切可能提高我们的专业素养，提高我们的教学水平。语言细节：课堂教学，学生最不要听的就是老夫子式的说教，我们完全可以讲的生动活泼。教训学生要注意语言准确，不能够出现猜测性的词语，这样容易被学生反驳，更容易给学生留下撒谎的机会。与学生谈话，要注意语言幽默诙谐，这样容易气氛活跃，学生愿意讲话，愿意讲真话。教学的提优细节：一直比较困惑我的问题是如何使班级中的优等学生更加优秀，让他们有危机感，不要做井底之蛙；让他们做一些难题，开发思维；密切注意他们的思想动态，可能更需要我们的关心。抓住卫生细节：卫生是班级的窗口之一，我们一丝不苟的关注卫生细节可以提高整个学生的卫生意识，进而转化为学生的集体意识，甚至可以影响到学生的学习、工作态度，认真而细致。一个班级学生的文明素质如何，不需要做过多的了解，只需要观察他们教室的地面就可以了。如果教室的地面上无纸屑，无重泥土等，地面清洁等，说明这个班级学生的文明素养还是比较高的。尽管这是微不足道的小事，但它表明了这个班级学生的教养水平，表明了这个班级学生的自我约束能力，表明了这个班级班主任工作的精细而有效。班级的地面经常的保持干净整洁的状态，是需要用学生良好的文明行为作保证的；而学生文明行为的培养，是需要用班主任老师经常不断地引导、要求、管理、矫正作保证的。没有管理，就没有教育；没有持之以恒的管理，学生的良好习惯就不能形成。因此，我们的班主任老师，见到学生身边的地面上有果皮纸屑，不妨提醒他捡起来，扔到垃圾箱里；学生身边的地上有泥土痕迹不妨责成他找个拖把把地面拖一下。经过一段时间的强化训练，学生的不良行为习惯就有可能得到矫正，教室就变得美了。要告诉学生，为了将来你走上社会后不被人家歧视，请先学会保持教室地面的干净。两操细节广播操和眼保健操虽与学习无关，但培养学生集体观念和服从意识是非常重要的。学生穿着细节学生的穿着体现学生的精神风貌，这里谈的穿着并不是衣服如何得体大方。主是要衣服穿得是否整洁。例如衣服扣子故意不扣上，穿恤衫不扣上面的扣子，裤子皮带露出较多等，这些不好装扮往往透露出一个重要信息，这位学生较散漫，集体观念不够强，难以服从等。门窗桌凳等公共财产的保护门窗是学校的公共财物中的一部分，也是班级管理上一个不可忽视的细节，更是我们对学生进行素质教育的一个重要内容。关注学生对教室门窗的使用方式，教育学生善待教室的门窗，爱护教室的门窗，受益的不仅仅是我们的身体，更重要的是我们的心灵。门是最辛苦最委屈的。它们都为教室里的学生履行着遮风挡雨、保暖隔音、通风透光、保护安全的责任，但是由于门处于交通要道，开关的次数更多，所以更辛苦一些；也正是由于这个原因，门受到的轻慢和伤害的次数也明显多一些。但每天有学生抢着第一个先进教室，而辛苦了这扇门。我们也看到门上的钥匙也不太好试。课间呢也够累，进出总是有个别学生你推我拉，很会使门内伤。有时成为某些学生发泄自己怨愤的对象。也许这个学生和同学发生了矛盾，没有得到解决；也许这个学生受到老师的批评，心里觉得委屈，拿门当出气筒，门是木头做的，哪堪承受这样的折磨？窗由于是开在墙上，加上现在都是铝合金推拉窗，学生对它的态度还比较好。只是有时个别学生会在上面乱贴乱画，但这情况并不严重。但也注意关窗是不是勾上钩。黑板报的出刊办黑板报是有一定技术含量的工作，也是培养学生审美能力、艺术创造能力的一种实践活动。首先，黑板报的内容不仅要选用那些思想健康、积极向上、对同学们的成长有激励陶冶作用的好文章，而且文章一定不能太长，如果长了接下来就是划版。所谓划版就是根据内容把黑板划成若干部分，并且用铅笔打上暗格，便于后面的书写。之所以用铅笔打格，就是为了保持版面的干净。划版在报社里是技术性很强的活儿，划版的过程，就是对整个黑板报进行版面设计的过程。要适当留下天地和边距，不能把黑板占得太满。否则就会影响黑板报的审美效果。黑板报的书写是最见功力的环节。不管你的字迹好坏，必须工工整整书写，绝对不能潦草。板报的插图是最后一道工序。我们许多学生喜欢没写正文先插图，那是本末倒置。正确的顺序是先写正文，最后插图。一是为了填充，而是为了点缀。教室后面的黑板报