向沙漠进军【学情分析】学生曾经学习过说明文，有了一定的学习基础，本文可以以学生的自主学习为主，教师做适当引导即可。对于本文层次的划分，可能会出现不同的意见，只要言之成理即可，不必做统一的要求。【教学目标】知识与能力：理清全文结构层次；理解说明方法及作用；明确全文说明顺序；体会说明文语言的科学性和准确性。过程与方法：指导学生通过小组合作交流，教师点拨、引领等方式理解向沙漠进军的原因和治理方法。情感态度与价值观：树立征服沙漠的信心，培养科学的环保意识。教学重点、难点重点：理清全文结构层次，理解说明方法及作用，体会说明文语言的科学性和准确。难点：明确全文说明顺序教学设想 ：本文是一篇阐明事理的说明文，采用层进式结构，条理清晰地说明了沙漠的危害和治理沙漠的方法。并指出了社会主义国家征服沙漠的意义和美好前景。针对文章的内容和特点，采用整体感知-重点研读-揣摩迁移三步走的模式法让学生掌握本文内容，学习本文的各种说明方法，学会识别和把握中心句，同时提高学生的环保意识。【教学过程】情境导入（用屏幕展示沙尘暴的图片及我国土地沙漠化分布图）沙漠蔓延对人类的危害已经非常严重，治理沙漠已刻不容缓。今天我们就跟随我国著名地理学家和气象学家竺可桢一起向沙漠进军。1、写作背景1959年67月，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、宁夏、甘肃三省区考察。宁夏的风沙危害是他的考察重点之一。沿途所见，沙漠覆盖路面，威胁农田、水渠、公路和城镇。黄河沿岸的大沙丘入水，增大了黄河的输沙量。竺可桢指出，治沙，首先要树立信心，保护现有的草被和林带。他说：“干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是完全可能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用。”后来在人民日报上发表了这篇文章。2、作者介绍竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。第一环节：检查预习 在下列括号中填入相应的字或音。肆虐（ n ） 干涸（ h ） 逞强（ chng ） 汲水（ j ） 俨然 （ yn ） 抵y（ 御 ） 葱茏 （ cng ） 丘x（ 墟 ） 磴口（ dng ） 第二环节：整体感知（一）朗读课文，初步感知文意。本文的说明对象是什么？是一篇 说明文。 （请填入事物或事理）明确：如何治理沙漠；事理说明文（二）默读课文，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段。小组合作：找出各个自然段的中心句方法指导： 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。 一段中一般只有一个中心句，大多放在段首，有时也在段中或段尾。如没有直接的中心句，请归纳概括。第三环节：具体探究速读课文，思考问题：1、沙漠是怎样危害人类的？（武器？方式？威力？）本文为什么首先强调这一点？明确：沙漠逞强施威所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式：一种是“游击战”，狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。一种是“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。游击战：春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。阵地战：整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。（文字结合图片展示：游击战的威力，阵地战中沙丘是如何移动的。）这一段既是对上文“沙漠危害性”的深入阐释，又是对下一部分“怎样治理沙漠”展开说明的前提，只有弄清楚沙漠危害人类的方式，才能对症下药，找到对付它的办法，所以要首先强调这一点。 2、人类是如何治理沙漠的？(方法？武器？成就？)课文是按什么写作思路来说明这一点的？方法一：被动防御（1）对付游击战的方法是：培植防护林：主要作用是减小风的力量；培植草皮：减少了沙粒的来源。思考：如果你是一位治沙工作者，你将如何指导大家培植防护林?风遇到防护林，速度就减小百分之七十到百分之八十。到距离防护林等于林木高度二十倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的二十倍。（2）对付阵地战的方法是植树种草，我们能在沙漠中植树种草成功吗？说说你的理由。明确：能，因为沙漠表面干沙层的厚度一般不超过10厘米。10厘米以下，水分含量逐渐增大，到40厘米的深处，水分含量达到2以上，这就是湿沙层了。湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。所以在流动沙丘上植树种草，是可以成活的。方法二：主动进攻思考：1、我们主动进攻的武器是什么？ 征服沙漠的主要武器是水。只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。2、我们取得了哪些成就？不毛之地，俨然成为绿洲。不但保护农田，开辟了绿地，而且对交通线路也起到了防护作用。方法三：利用沙漠（1）利用沙漠地区的风力：发电、汲水、磨面（2）利用沙漠地区的日照：发电、取热、煮水、做饭、取得蒸馏水和盐等。思路梳理：文章首先写了为什么要向沙漠进军？然后写了怎样向沙漠进军？最后写了向沙漠进军的前景。由浅入深，层层推进。采用了逻辑顺序。第四环节：语言赏析（一）仔细阅读课文，指出文章中主要运用了哪些说明方法，把相关语句标识出来？本文主要说明方法：分类别 、举例子、列数据、打比方、作比较请参考下列格式来举例：课文 何处 ，运用 何种 说明方法来说明 什么 。（学生从文中找出回答，教师适当点拨、补充，尤其是说明方法的作用。）（二）体会说明文语言的准确性。举例：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”句中起到限制作用的词语：“最顽强”、“之一”。“最顽强”说明沙漠危害之严重和难以制服的特点； “之一”，说明沙漠只是人类最顽强的自然敌人中的一个。加上这些词语表现了说明文语言准确严密的特点。正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密。考考你：试指出下边各句中限制性的词语，谈谈自己的理解 风沙的进攻主要有两种方式。这一句子中的“主要”表明这两种方式是诸多方式中的主要的两种，这样表达更准确。 所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。这一句中的“必须”是“一定”的意思，体现出水的重要性，体现了语言的准确性。第五环节：拓展提高我们能为防沙治沙做些什么？1、珍惜水源2、保护树木3、可持续发展4、科学治沙我们在治理沙漠方面已取得了一些成绩，但沙漠对人类的攻击仍在继续，所以治理沙漠是一件长期而艰巨的工作；需要我们每个人都付出努力。那我们就付出行动吧！从今天开始，从现在开始，争做一名优秀的环保小卫士。板书设计：为什么向沙漠进军 层 抵御 层向沙漠进军 怎样向沙漠进军 进攻 递 利用 进 向沙漠进军的前景 (逻 辑 顺 序)教学反思：说明文一般比较枯燥，学生的学习热情不高，为了调动学生的学习兴趣，我设计以沙尘暴的危害图片导入，引起学生的兴趣；学习过程中设置难度不一各有阶梯的问题，引导学生思考，很好地调动了学生学习的积极性，从而达到本节课的教学目标。向沙漠进军【学情分析】 学生曾经学习过说明文，有了一定的学习基础，本文可以以学生的自主学习为主，教师做适当引导即可。对于本文层次的划分，可能会出现不同的意见，只要言之成理即可，不必做统一的要求。向沙漠进军【效果分析】这是一堂启动学生思维、增长能力的语文课。在整个教学活动中，教师没有就文论文地讲解有关的知识;也没有用深奥的逻辑定义，去帮助学生建立抽象的概念。而是饶有兴味地以激发学生兴趣、调动学习积极性入手，通过引发问题、设置矛盾、疏通思路、启发想象等各个教学活动，让学生在动脑、动口、动手一系列活动中，牢固地获得新知。向沙漠进军【教材分析】大多数课文是阐述求知问题的教学中，向沙漠进军鲁教版语文教材七年级上册第四单元的一篇结构严谨、条理清晰的事理说明文。本单元的要求是在反复阅读课文的基础上，理解课文内容，了解说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、分类别等。课文虽然写于上个世纪50年代，但仍体现了时代特点，具有现代意识。文章不仅对沙漠的形成，危害和对其治理的办法进行了科学的说明，而且还充满了激情，使人读后可以感受到一种征服大自然的伟力和必胜的信念。文章关注沙漠，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生环境保护意识。向沙漠进军【评测练习】阅读文段，回答下列问题：抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%80%。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。1这段文字的层次划分正确的一项是（）。ABCD2这段文字的说明对象是什么？_3抵御风沙袭击的办法是（）。A培植防护林 B种植林带C培植草皮 D培植防护林和草皮4这段文字的说明方法中最主要的是（）。A下定义作诠释列数字B列数字作比较分类别C作诠释列数字分类别D列数字分类别作比较5这段文字的说明顺序是（）。A从原因到结果B从主要到次要C从现象到本质D从概括到具体6培植防护林的具体做法是_7本段的中心句是_8下列各组句与句之间的恰当关系是：A并列关系B解说关系C递进关系D因果关系（1）第与第句（）（2）第句与第句（）（3）第句与第句（ ）（4）第句与第句（ ）9文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？向沙漠进军【教学反思】说明文一般比较枯燥，学生的学习热情不高，为了调动学生的学习兴趣，我设计以沙尘暴的危害图片导入，引起学生的兴趣；学习过程中设置难度不一各有阶梯的问题，引导学生思考，很好地调动了学生学习的积极性，从而达到本节课的教学目标。向沙漠进军【课标分析】在义务教育语文课程标准中对说明文提出明确要求：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。可见，在中学语文教学中说明文教学占有相当重要的位置。依据新课程标准的要求，根据教材内容和学生实际我确定下列教学目标：1、理清全文结构层次；理解说明方法及作用；明确全文说明顺序；体会说明文语言的科