月球之谜教案一、教学目标1.知识与技能会认 8 个生字，会写14 个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、水藻、一旦、估计、年龄、探索”等词语。2.过程与方法理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.情感态度和价值观培养学生就掌握的材料提出问题的能力。二教材分析这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。三教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。四教学难点利用资料交流、 古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。五教学准备课件六教学过程第 1页（一） 入新 1. ：浩瀚夜空，一 明月高挂天空，那朦 的月光，仿佛 大地穿上了一件 白色的晚礼服。多美的夜空啊！（ 件 2）2.茫茫太空，有着不可 数的星球。上一 我 初步了解了太阳，今天，我 要走 地球的近 月球。 ：下面 一下 前布置的作 ：收集关于描写月亮的 句，看看你 完成的怎么 。生 1：小 不 月，呼作白玉 。生 2：月来 地水，云起一天山。生 3：露从今夜白，月是故 明。生 4：峡深明月夜，江静碧云天。生 5：床前明月光，疑是地上霜。（ 件 3）3. ：看来同学 作 完成的都很好， 努力呀！ ：古人将月亮描写的 美恬静，那么月亮到底是什么 的呢？今天我 学 第二十二 月球之 来看看月亮到底是什么 的。（板 ）（二）初 文，学 生字。1. 自由 声 文，遇到不 的字或 做个 号，可以向你的学 伙伴 教，也可以向字典求助。2. 件出示 生字的 ，学生在小 内 。（ 件 4）夜幕、降 、 挂、曾 、奥秘、努力、登上、任何、水藻、一旦、估 、年 、探索3. 鼓励 疑，引 学生 系 文理解 的意思。学生能解 的 学生解 ，不能解 的，指 学生 学 文 理解。4. 游 ：猜一猜。从学生的描述中猜 他 的是哪个 。（ 件 5）神秘：使人摸不透，高深莫 。估 ：根据某些情况， 事物做大概的推断。皎 ：（月亮等）明亮而 白。遐想：悠 地思索或想象。奇异：奇特。第 2页（三）合作探究，品读感悟1.夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!（课件 6）师：遐想，人们都会有哪些遐想呢？师：齐读第一自然段，思考。生 1：月球是从哪里来的 ?生 2：上面有些什么东西 ?生 3：它跟地球一样吗 ?（课件 7）2.月球是到底一个什么样的世界？师：朗读第二自然八段，思考。生：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。（课件 8）3.课文写了月球的哪些没有解开的谜？（课件9）师：自由读第三至第七自然段，思考。生 1：月球上的尘土有杀菌的本领吗？生 2：为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？生 3：月球的年龄比地球大吗？师：课文中的省略号表示什么意思？小组讨论一下生：还有好多这样的未解之谜。（四）总结拓展，升华主题。 （课件 10）人类虽然登上了月球， 但并没全部揭开她神秘的面纱， 月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。（五）作业布置搜集关于月亮的知识。 （课件 11）七 .板书设计月球之谜遐想探索发现谜（很多）八教学反思月球之谜是一篇典型的科普知识短文，讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。第 3页全文最大的特点紧扣“谜”来写，可谓“谜”象从生，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想， 去探索。 本堂课最大的特点是我将生字词教学采用集中与分散相结合的方法，适时适度地在不同的板块教学中重点指导读或写。虽然课堂训练的参与面比较广，但形式不够多样。希望能在以后的课堂中能更完美。第 4页