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新版202x人教部编版五年级上册语文第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教案汇编 202x人教部编版五年级上册语文第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教案 202x人教部编版五年级上册语文第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教案 本文简介:202x人教部编版五年级上册语文“精彩极了”和“糟糕透了”教案教学目标:1.正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。2.联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。3.有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受教学流程:一、揭示课题,发现课题特点。1.202x人教部编版五年级上册语文第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教案 本文内容:202x人教部编版五年级上册语文“精彩极了”和“糟糕透了”教案教学目标: 1.正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。 2.联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。 3.有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受 教学流程: 一 、揭示课题,发现课题特点。 1.这篇文章的题目很有意思,一看题目就知道吧,看看题目,你觉得有意思在哪儿呢? 2.通过题目,我们想到了什么?现在, 让我们走进课文去看一看吧。 二 、概括内容,初步感知。 1. 反复读课文,解决生字词。 2.说说课文的主要内容。 三、 探究思辨,感悟内涵。 1.抓住母亲的语言,走进母亲心理,感受母亲之温柔之爱。 找出母亲赞扬“我”的句子,练习朗读。 1)出示句子:“母亲一念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。” 老师就是作者,谁来当母亲来夸夸,看谁最像“我”的母亲?指名读齐读。 还会怎么来夸赞自己的儿子。此时此刻,如果你是巴迪,心情如何? 在学生练读的过程中加以适当引导点拨,从而走进人物内心。 2)“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了”母亲上前说道。指名读,齐读。 如果你是母亲,你真觉得巴迪的诗写得精彩极了吗?那为什么要这样说? 如果你就是巴迪,你有这样一位母亲,此时你的心情怎样?用什么词语或者句子来形容? 2.请同学们找出父亲批评“我”的句子,来读读。 1) 写父亲对“我”的评价,批评“我”在哪儿? 父亲的言下之意是什么? 读出父亲的语气。 交流父亲心理。 那你觉得还要不要感谢父亲呢?再读课文,从文中找出理由。 2)生再汇报。文中有四处理由,师都让学生自由找,谈感受。 3)师:当巴迪拿着国际大奖去给父母亲看时,他们又会怎么说呢?根据上下文思考一下,谁最像我的父母亲。 3.师小结。其实,我明白,无论是精彩极了,还是糟糕透了,这都是父母对“我”深沉的爱。 板书:爱 4.对于父母的爱,作者在文中也有文字可见,找出来读一读。 1)“歧途”是什么意思?联系上下文思考一下。 2)你认为在文中“引入歧途”指什么? 5.书面练习,概括提升 师:学了课文,谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解,任意选择一题写一写呢? “精彩极了”是母亲对孩子的,母爱像,它。 “糟糕透了”是父亲对孩子的,父爱像,它。 四、回应开头,问题解决。 1.学到这儿,我们再来替巴迪写写获奖感言,我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。 2.生自由写,师巡视。 3.生发表获奖感言,师生共同赏析。 五、深度开掘,提升主题。 1.我们的成功还应该感谢谁: 2.如果不谨慎,我被“精彩极了”刮倒了,会怎样? 3.如果不谨慎,我被“糟糕透了”刮倒了,会怎样? 板书设计: “精彩极了”和“糟糕透了” 母亲 赞扬 父亲 批评 爱 谨慎 成功 202x人教部编版五年级上册语文第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教案 本文关键词:上册,透了,五年级,人教,教案202x人教部编版五年级上册语文第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教案
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