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请简述36岁幼儿思维特点 3-6岁幼儿是整个幼儿时期身心发展的重要时期。因此幼儿的问题显得格外重要。以下是 _为大家准备的3-6岁幼儿思维特点,希望大家喜欢! 1、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。 中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。 2、幼儿水平的极大提高,需要不断游戏空间。 中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个重复讲述。 3、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。 中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。 4、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。 幼儿的 _性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。 5、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。 幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要。 6、幼儿具体形象性的思维,需要具体的活动情景与活动形式。 中班幼儿是整个思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。 7、幼儿操作与探索的学习方式,需要提供丰富的探索环境。 幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。 8、幼儿活动持久性的增加,需要在活动时间上给与合理的保证。 中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展,他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感的游戏与操作活动中实现的。 9、幼儿心理发展的质变在于认识活动、概括性和行为有意性明显地开始发展。其生理上有进一步成熟,特别是系统的发展,兴奋与抑制过程都有较大提高,对事物的反映比过去快,自制力也大大提高。 10、幼儿动作更灵活有条理,好动是这一年龄阶段地突出特点,他们能掌握多种动作技能,且比较协调,小肌肉不断发展,能掌握多种技能,会用筷子、剪刀、会系鞋带等,会用不同材料建构较复杂造型,能有良好的习惯知道保护自己的和安全。 11、幼儿能积极运用各种感官,对新奇的事物感兴趣,且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲,开始探究和发现事物之间的关系、变化进行分类比较,思维仍具体形象,往往依靠事物的形象作支柱,通过观察,与周围的人及实物相互作用,尝试解决具体问题的途径。 12、幼儿理解能力增强,会判断是非,喜欢探究发现,爱提问题,有时要求 _对他们的加以肯定。特别喜欢玩游戏,不但爱玩,而且会玩,游戏内容情节丰富,可通过自己的活动满足其好奇心,求知欲,并认识物体的性能,在与同伴一同游戏中,共同 _快乐,体验人与人之间的关系。 13、幼儿能依靠自己的具体生活理解 _的语言,理解文学作品内容,掌握词汇的数量种类迅速增加,语言较连贯,吐字清楚,能大声表达自己的愿望,喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动,对自身、他人及周围环境有一定理解。 14、幼儿能够运用社会行为规范并初步评价自己的行为,还能在 _的帮助下,调控自己的行为,自制能力开始形成、有初步的责任感、道德感。能关心他人的情感反应,关心同伴,幼儿人际关心也发生重大变化,向同龄人关系过渡,能友好合作,体验自己内在心理活动。 思维特点相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 模板,内容仅供参考
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