2010年全国新课标高考考试大纲(以下简称大纲)理综部分物理 解读大纲：增强运算能力 命题预测：“固体液体气体”可能出现计算题 大纲要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块。除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。 今年物理考试的知识点略有变化。物理考试大纲及说明在解释“应用数学处理物理问题的能力”时，将“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”中的“必要时”删去了，考试说明在必修模块物理1中主题为“相互作用与牛顿运动定律”中的说明“力的合成与分解的计算只要求会应用于直角三角形知识求解”删除了。另外，“固体、液体与气体”知识点要求考生不仅做到“定性了解”，还要学会运用，有可能会以计算题的方式出现。 化学 解读大纲：考试说明有几处明显变化 命题预测：知识难度稳中有变 2010年的考试大纲中考试目标与要求及考试范围与内容部分变化不大。虽然考试说明有一定的变化，但变化的趋向离不开：知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求变。 必考部分的内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。 选考内容涵盖选修模块化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、有机化学基础的内容，考生从中任选一个模块考试。 化学与生活包括：化学与健康、生活中的材料、化学与环境保护;化学与技术包括：化学与资源开发利用、化学与材料的制造和应用、化学与工农业生产;物质结构与性质包括：原子结构与元素的性质、化学键与物质的性质、分子间作用力与物质的性质;有机化学基础包括：有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类、氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物。 生物 解读大纲：代谢遗传等仍是考查重点 命题预测：不会局限于单一的知识点 从生物高考大纲来看，考试范围和要求变化不大。生物学科命题重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 将表格、曲线、图形等形式融入高考试卷是近年来高考命题的一种趋势，面对这些试题要素，学生应注意不能局限于单一的知识点，而是要综合分析，学生在平时的训练中也应加强这些方面的练习。课本中代谢、遗传、变异、生态等专题仍会是考查的重点。 2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲：理科综合考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的全日制普通高级中学教学大纲，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。一、生物（一）能力要求1理解能力（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2实验与探究能力（1）能独立完成生物知识内容表（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。3获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。4综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。（二）考试范围生物知识内容表一、生命的物质基础 内容说明1组成生物体的化学元素2组成生物体的化合物二、细胞生命活动的基本单位 内容说明1细胞的结构和功能 细胞膜的分子结构和主要功能 细胞质基质 细胞器的结构和功能 细胞核的结构和功能 细胞的生物膜系统 原核细胞的基本结构2细胞增殖 细胞周期 有丝分裂 无丝分裂3细胞的分化、衰老和癌变4植物细胞工程 植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交5动物细胞工程 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡 包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义三、生物的新陈代谢 内容说明1新陈代谢的概念和类型 新陈代谢的概念 酶和ATP 新陈代谢的基本类型2植物的水分代谢 渗透作用的原理 植物细胞的吸水和失水 植物体内水分的运输、利用和散失 合理灌溉3植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素 根对矿质元素的吸收 矿质元素的运输和利用 合理施肥4光合作用 光合作用的发现 叶绿体中的色素 光合作用的过程 C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点 光合作用的重要意义 提高农作物的光合作用效率5生物固氮 共生固氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮在农业生产中的应用6人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢 糖类、脂质和蛋白质代谢 三大营养物质代谢的关系 三大营养物质代谢与人体健康的关系7细胞呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸 细胞呼吸的意义包括光能在叶绿体中的转换 C4途径不作要求 生物固氮的途径不作要求四、生物的生殖与发育 内容说明1生物的生殖 无性生殖和有性生殖 减数分裂的概念 精子和卵细胞的形成过程 受精作用 2生物的个体发育 种子的形成和萌发、植株的生长和发育 高等动物的胚胎发育和胚后发育五、遗传、变异和进化 内容说明1遗传的物质基础 DNA是主要的遗传物质 DNA的分子结构和复制 基因的概念 原核细胞和真核细胞的基因结构 基因控制蛋白质的合成 基因对性状的控制 人类基因组研究 2基因工程简介 基因操作的工具 基因操作的基本步骤 基因工程的成果与发展前景 3遗传的基本规律 分离定律 自由组合定律 4性别决定与伴性遗传 性别的决定 伴性遗传 5细胞质遗传 细胞质遗传的特点 细胞质遗传的物质基础 6生物的变异 基因突变 基因重组 染色体结构和数目的变异 7 人类遗传病与优生 人类遗传病 遗传病对人类的危害 优生的概念和措施 8进化 自然选择学说的主要内容 现代生物进化理论简介雄性不育在育种中的应用不作要求六、生命活动的调节 内容说明1植物生命活动的调节 植物的向性运动 植物生长素的发现和生理作用 生长素在农业生产中的应用 其他植物激素 2人和高等动物生命活动的调节 动物激素的种类、产生部位及生理作用 激素分泌的调节 相关激素间的协同作用和拮抗作用 其他化学物质的调节作用 神经调节的基本方式 兴奋的传导 高级神经中枢的调节 神经调节与体液调节的区别和联系 激素调节与行为 神经调节与行为 3内环境与稳态 内环境 稳态的概念及生理意义 4水和无机盐的平衡 水和无机盐的平衡 水和无机盐的平衡的意义 5血糖的调节 血糖平衡及其意义 血糖平衡的调节 糖尿病及其防治 6体温的调节 人的体温及其相对恒定的意义 体温的调节 7免疫 非特异性免疫 特异型免疫 免疫失调引起的疾病水和无机盐平衡的调节不作要求 免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系 包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病 免疫学的应用不做要求七、微生物与发酵工程 内容说明1微生物的类群 细菌 病毒 2微生物的营养 微生物需要的营养物质及作用 培养基的配制原则 培养基的种类 3微生物的代谢 微生物的代谢产物 微生物代谢的调节 微生物代谢的人工控制 4微生物的生长 微生物群体的生长规律 影响微生物生长的环境因素 5发酵工程简介 应用发酵工程的生产实例 发酵工程的概念和内容 发酵工程的应用放线菌不作要求 酶工程简介不作要求 以谷氨酸的发酵生产为例八、生物与环境 内容说明1生态因素 非生物因素 生物因素 生态因素的综合作用 2种群和生物群落 种群的特征 种群数量的变化 研究种群数量变化的意义 生物群落的概念 生物群落的结构 3生态系统 生态系统的概念和类型 生态系统的成分 食物链和食物网 生态系统的物质循环和能量流动 物质循环和能量流动的关系 生态系统的稳定性 4人与生物圈 生物圈的概念 生物圈稳态和人类社会的可持续发展 生物圈稳态的自我维持 全球性环境问题 生物多样性的概念和价值 我国生物多样性的特点 生物多样性的保护九、实验 内容说明1生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 2高倍显微镜的使用和观察叶绿体 3观察细胞质的流动 4观察植物细胞的有丝分裂 5比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 6探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 7温度对酶活性的影响 8叶绿体中色素的提取和分离 9观察植物细胞的质壁分离与复原 10植物向性运动的实验设计和观察 11设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 12DNA的粗提取与鉴定 13调查人群中的遗传病 14种群密度的取样调查 15设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 16调查环境污染对生物的影响 17观察SO2对植物的影响。二、化学化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。（一）能力要求1观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。2实验能力（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的学生实验的能力。（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。（4）识别和绘制典型的实验仪器装置图的