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第三课时 亿以内数的写法主备人:敬晓春教学内容:教材第7页例4。教学目标:知识与技能1、使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。过程与方法:经历写较大数的过程,体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养严谨认真的学习态度。重点、难点:重点:根据亿以内数的读法正确写出亿以内的数,掌握亿以内数的写法。突破方法:教师演示讲解,小组合作讨论,归纳出亿以内数的写法。难点:掌握中间或末尾带0的数的写法。突破方法:利用数位顺序表,理解中间或末尾有0的数的写法。教法与学法:教法:演示讲解法。学法:独立思考与小组合作相结合。教学准备:计数器、课件、投影仪。教学过程: 一、复习铺垫,迁移导入指名两位学生上立完成数位顺序表,其余学生在自己的练习本上独立完成,并对上台的同学完成的数位顺序表进行评定改错,而后教师整理如下:亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位教师:同学们已经掌握了万以内数的写法,而上节课我们还学习了亿以内数的读法。与万以内数的学习相同,对于亿以内的数,我们不但要会读,而且要会写,那我们今天就一起来学习亿以内数的写法。(板书课题:亿以内数的写法)二、探索新知1、引入新课。播放新闻:据统计,截止“十五”末,年营业收入五百万元以上的乡镇企业达十九万七千八百九十三个。(教师可任意选择)教师提问:在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?学生可能会说:这些数都很大,是亿以内的数,它们都占有两个数级学生的回答只要有道理,教师都给予肯定。教师:你能试着写出这些数吗?先独立写一写,再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见,了解学生的讨论情况。教师:学习亿以内数的写法,我们便先从简单的开始,循序渐进地来掌握亿以内数的写法。2、整万数的写法。(1)同学们会写九、五十六、九百零一,那怎样写九万、五十六万和九百零一万呢?这些都是整万数,请同学们在自己完成的数位顺序表上试着写出这三个数,并相互交流自己的写数方法。(2)指名说一说写整万数的方法,教师引导学生结合数位的顺序表,从最高位开始一位一位往下写,先写万级的数,再写个级的四个0。(3)师生共同小结整万数的写法:先写出万级的数,按万以内数的写法来写,再在后面添上四个0。教师:同学们都会了吗?那老师现在就来检验一下。(4)练一练:写出下列整万数。八万 二十四万 一百零四万 五千六百二十一万组织学生独立写数,再在小组中相互交流,纠正不正确的写法。3、教学例4。(1)课件出示教材第7页例4。(2)二十三万零一百八十四该怎么写呢?(3)组织学生运用数位顺序表,试着写数,并在小组中相互讨论,交流自己的想法。(4)学生汇报,教师根据学生的发言指导学生写数。主要理清:这个数有几级?先写哪一级,再写哪一级?怎么写?数位上没有单位的怎么办?同时结合数位顺序表帮助写数,边讲解边演示。千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 2 3 0 1 8 44、师生共同小结亿以内数的写法。(1)含有两级的数怎么写?(2)万级上的数怎样写?(3)什么时候写0?先组织学生在小组中相互讨论、交流,然后共同归纳亿以内数的写法。教师:经过上面的练习,同学们应该已经知道了亿以内数写法的规律,我们现在就来总结一下。板书:先写万级,再写个级。哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。5、练一练:教材第7页“做一做”。组织学生独立完成,教师巡视,并提示点拨,然后投影展示学生作业,集体订正。三、巩固练习1、教材第9页练习一第5题。要求学生先用计数器拨一拨,再写出这些数,然后在小组中相互交流检查。2、写出下面各数。六万三千二百五十七 十一万八千一百 二百五十万四千零五一千零八万 四千零八万零六百 三千七百万零四十指名板演,余者独立完成,然后集体订正。3、教材第9页练习一第7题。组织学生独立完成,再在小组中相互交流检查。四、课后小结议一议:读数和写数有什么相同点和不同点?组织学生议一议,然后汇报。使学生明确:相同点:读数和写数都是从最高位起。不同点:写数时,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0;而读数时,每级末尾的0不管有几个都不读,每级中间数位上有一个0或连续有几个0都只读一个。板书设计:亿以内数的写法千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 2 3 0 1 8 4亿以内数的写法的一般规则:先写万级,再写个级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
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