新版初中数学高效课堂实施的心得体会范文汇编 初中数学高效课堂实施的心得体会范文 初中数学高效课堂实施的心得体会范文 本文简介：素质教育对课堂教学提出了更高的要求，即在有限的时间内既要让学生学会，学好，又要让学生会学，达到知识的内化和能力的提高。因此，作为教师，如何让40分钟的课堂达到高效至关重要。下面，结合自己的教学实践，谈几点心得体会。一、何谓高效课堂？何谓高效课堂？是不是教师把该学的知识都交给了学生就算高效课堂初中数学高效课堂实施的心得体会范文 本文内容： 素质教育对课堂教学提出了更高的要求，即在有限的时间内既要让学生学会，学好，又要让学生会学，达到知识的内化和能力的提高。因此，作为教师，如何让40分钟的课堂达到高效至关重要。下面，结合自己的教学实践，谈几点心得体会。一、何谓 高效课堂 ？何谓 高效课堂 ？是不是教师把该学的知识都交给了学生就算 高效课堂 ？或者说，这节课学生积极参与，达标练习顺利完成就算 高效课堂 ？我认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探索为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，40分钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。二、如何落实 小组合作高效课堂 ？合理分组与科学操作1、优化学生组合，合理划分小组根据学生平时的表现和成绩，把全班学生分成9个大组 小组合作学习应注意的问题1、优化学法指导，培养良好习惯叶圣陶先生说： 教育就是培养习惯 。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与教师平时的严格要求密不可分。因此,在小组合作学习时，应注重培养学生以下习惯：xx思考。在组织合作学习之前，老师要留给学生xx思考的时间与空间。建构主义认为：学生的学习就是在已有的知识经验的基础上主动构建新知的过程，学生只有通过对问题的xx思考，才能主动为新知的构建提供心理与物质的准备，才能培养不盲从，有自己独特见解的学生。表达交流。 课程范例 指出： 让学生能与他人交流思维的过程和结果 。 教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。比如， 如何由三视图画出立体图形。教学中，通过从旧知识的分析、动手画图、实物模型的摆放，让学生自己先画，划不出来的，寻求帮助，找谁都可以。再让学生上黑板画，练习个后，让画得快又准确的学生说出自己的方法。马超的方法：先看主视图画好、再看俯视图，画在主视图上，左视图补全立体图形。随即毛瑞敏补充。学生的方法简单易懂，按照他俩的思路学生学得快又准。学生掌握由三视图画立体图形的方法，无需我的讲解，满堂灌。善于倾听。实际教学中，让学生说，许多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽略。学会倾听，这既是对别人的尊重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领会别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、善于倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不可缺少的重要一环。动手实践。孔子曰： 吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。 课程范例指出： 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式 。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、善于动手的习惯。如相似、视图等章节，一定要充分发挥小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性！2、 选择合适的学习形式 讨论自学对于适合学生自学的内容，上课一开始教师就布置给各小组，并将学习目标和要求告诉他们，然后在小组长的带领下开展学习活动，而且根据小组合作的不同情况，可选择不同的形式进行，如中心发言式：一人作中心发言，其他学生作必要的修改、补充。指定发言式：组员举手，小组长指定发言，其他同学有不同意见的，可继续举手发言，最后由小组长综合大家的意见，形成小组成果。两两组合式：同桌先进行交流，然后再把意见带到小组交流，这样能体现合作的灵活性、时效性。接力循环式：组员轮流发言，能促进学生平等竞争，人人参与，共同提高。自由发言式：小组成员自由发言，讨论比较宽松自由，这样可以活跃学习气氛，但容易造成学习秩序的混乱，需要组长做好调控。分工合作式：小组成员合作之前进行分工，活动开始后每位学生根据分工的不同进行实践，再把合作的结果进行汇总。这种分工合作式在新课程体现非常明显，如图像信息大题复习、动点问题等，一人进行讲解，另三人进行讨论，互相配合，既可以培养学生的团队精神，又可较快得结果。在学生自学交流的过程中。教师要巡视指导，必要时进行讲解，随时对自学进展好的小组给予表扬，给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的积极性，形成集体的智慧。 测试竞赛当学完某个单元后，由各小组自己进行相互检测。各小组成员按知识点共命一套测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规则时间内完成，然后交对方批改。老师根据每组试题的质量、互测学生对知识的掌握情况，出示课前准备的竞赛，评出名次，最后按名次给出该小组课堂活动成绩。、优化师生关系，营造和谐学习氛围。我坚信，学生只有 亲其师 ，才能 信其道 。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见，及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和交流。三、如何评价 小组合作高效课堂 ？尽管 小组合作高效课堂 的实施不是一帆风顺，但我还是有不少的收获！从教师层面看，由单纯研究教材转变为研究学生、研究课堂组织、反思课堂效率，极大地提高了教师本身的综合能力；从学生层面看，全面改变了学生的学习方式。学生不再是被动的听、被动的做，而是自己xx思考、积极合作、勇于实践，感悟知识的内在联系，生成自己的感受，从而有所收获，极大地调动了学生的学习积极性。尤其是 兵教兵，兵练兵 的合作、交流、展示、评价等措施使后进生收益很大，成绩有了大幅度提高，学习兴趣日益浓厚。 小组合作 这一学习模式让学生充分体验到xx思考与群体智慧交合的成功，让孩子们品尝到了自我发现的乐趣，对学生综合素质的提升起了重要作用！我自己也真正的体悟到 教 与 学 的乐趣！真正实现了教学相长！总之，我对 小组合作高效课堂 的操作也在探索之中，认识难免粗浅，特别是认真研读了王民勤教授关于提高课堂教学效率的五大方略之后，更感觉自己做的还不够。在今后的教学实践中，我将加强自身对课程范例和教材的把握，进一步培养学生的自学能力和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取创建更 高效 的课堂。 初中数学高效课堂实施的心得体会范文 本文关键词：高效，心得体会，初中数学，课堂，实施初中数学高效课堂实施的心得体会范文