学案3专制下的启蒙和理性之光,专题六 西方人文精神的起源与发展,1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展,课标要求,学习探究区,反馈训练区,教材问题解答,学习探究区,一、呼唤民主和自由,1.背景 (1)思想：文艺复兴和 运动的深入发展。 (2)经济：新航路的开辟， 得到进一步发展。 (3)政治：英、法等 民族国家形成。 (4)科技： 的兴起和知识的进步,历史叙述,答案,宗教改革,资本主义,中央集权,近代科学,答案,2.概况 (1)时间：17世纪和18世纪。 (2)范围：从英、法两国开始，扩展到 和荷兰等诸多国家。 (3)核心：理性 以理性作为思想武器，矛头指向 。 反对宗教迷信，提倡 。 力图把人类生活 ，开辟一个非宗教的 。 关注社会，希望用理性呼唤民主、科学的光明时代。 3.影响：启蒙运动的开展，使理性与 的思想获得迅速发展,德国,封建主义,科学,理性时代,世俗化,自由平等,易混易错,深度点拨,启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为1718世纪欧洲资本主义的迅速发展,启蒙运动发生、发展于欧洲，但其影响范围不是只局限于欧洲地区，而是影响了整个世界。例如，它对美国三权分立的政体产生了深远影响，也鼓舞了中国和日本等国的仁人志士为改革旧社会而斗争,深化探究,答案,探究点1启蒙运动兴起的背景和概况 材料18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。 思考材料中“新的历史条件”指的是什么？启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期的人文主义有了怎样显著的发展,答案新的历史条件：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大；近代自然科学的兴起，知识的进步；受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放。 发展：抨击封建专制，主张构建“理性王国”(即资本主义社会制度,二、启蒙思想家的主要代表及主张,历史叙述,1.霍布斯：提出天赋人权和社会契约论的主张，对推翻 理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。 2.洛克：认为君主和政府的权力来源于人民，主张国王及其政府应在_ _控制下行使管理国家的权利。这些主张为17世纪的英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。 3.伏尔泰：提倡自然权利学说，但他不反对财产上的不平等；在反对君主专制的同时，他又赞成实行“,君权神授,立,法权,开明专制,答案,答案,4.孟德斯鸠：提出了三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立，主张立法权、行政权和司法权三者互相独立而又相互监督。为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 5.卢梭：在其论人类不平等的起源和基础、社会契约论中，提出的“ ”主张，否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了 政治制度的建立,主权在民,美国,6.以狄德罗为代表的百科全书派：认为在自然界里，人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家，以保障财产权等自然权利。他们的思想主张体现了 的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。 7.康德：康德在卢梭“ ”的基础上，又提出了思想的自由，主张人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。康德对理性做了 的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛,答案,科学与民主,人生而自由,哲学,易混易错,归纳比较,法国三位启蒙思想家思想主张的异同。 (1)同：都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。 (2)异：伏尔泰倡导君主立宪；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭倡导社会契约和人民主权,分权学说是由英国启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠只是加以发展和完善，并不是最初提出者,关键点拨,启蒙运动的高潮出现在法国的原因：启蒙运动的高潮出现在法国，而不是资本主义更加发达的英国，这是因为它是资本主义的发展受到封建专制制度阻碍在思想上的反映，是法国社会矛盾特别尖锐的产物,概念辨析,1.“社会契约论”：亦称“民约论”。一种认为国家和法起源于人们相互订立契约而形成的政治学说。 2.“三权分立说”：政治学与宪法学对国家权力划分的一种学说。三权分立是国家的立法、行政、司法三种权力各自独立行使职权而又互相制衡的制度。 3.“人民主权”：即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督,答案,深化探究,探究点2伏尔泰的思想 材料,伏尔泰雨果,思考伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价,答案思想：充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。 理解：伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位,探究点3孟德斯鸠及卢梭的思想 材料要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事，而不被强迫做他不应该做的事情。 孟德斯鸠 思考(1)孟德斯鸠认为如何才能防止滥用权力？据此提出了什么政治学说？其实质是什么？ 答案以权力制约权力，即保持权力的相互制约与平衡。 提出了三权分立的学说。他反对国家权力即立法、司法和行政权完全集中在君主手中，要求三权分立，分别由议会、法院、君主掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡。 其实质是否定君主专制,答案,答案,材料 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物，那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭 (2)卢梭提出了怎样的政治主张？这一主张的实际意义是什么？ 答案卢梭提出了“天赋人权”“人民主权”学说。 他以“主权在民”取代封建君主制度下的“主权在君”，从而否定了封建君主专制，为法国大革命作了思想动员,三、启蒙运动对人文主义的发展,答案,历史叙述,1.表现：启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是_以来人文精神进一步发展的结果；人们已从对人的崇拜发展到对 的崇拜。 2.内涵：以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对 和平等的要求；崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡 ，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。 3.意义：为批判 提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富,文艺复兴,理性,自由,科学,封建专制制度,重点精析,全面理解启蒙运动所倡导的“理性,归纳总结,启蒙思想的主要特征：从批判对象上看，矛头指向专制主义、教权主义；从批判的领域上看，集中于政治、思想领域；从批判方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”；从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备,答案,深化探究,探究点4启蒙运动的影响 材料启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapereaude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 康德答复这个问题：“什么是启蒙运动？” 思考(1)材料中康德阐述的是哪一观点？这表明西方人文主义思想发展到了怎样的新高度,答案观点：理性即用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论。 高度：从对人的尊重发展到对理性的推崇,答案,2)启蒙运动产生了怎样的影响？ 答案影响：为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：a.人身的解放；b.思想的解放。 留下充满个性的浪漫主义文学艺术,返回,课堂小结,反馈训练区,1,2,3,4,5,6,解析答案,1.人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是() A.基督教会的黑暗统治 B.社会经济不断发展的要求 C.仁人志士对科学的不懈追求 D.人文主义自身的魅力 解析社会存在决定社会意识，资本主义经济的发展决定了人文主义的发展。故答案为B项,B,解析答案,1,2,3,4,5,6,2.启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了() A.打破教会的思想控制 B.宣扬资本主义生产方式的合理性 C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识 解析注意题干中提到的是启蒙思想家们，他们进行思想启蒙，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识,D,解析答案,1,2,3,4,5,6,3.伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能就会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是() A.教随国定 B.信仰自由 C.反对宗教信仰 D.“因信称义” 解析教随国定、“因信称义”是西欧宗教改革的内容，启蒙思想家伏尔泰的核心思想是主张“自由”，即政治上、财产上、思想上的自由,B,解析答案,1,2,3,4,5,6,4.孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调() A.用法律保护人民的自由 B.人民自由不容践踏 C.自由和权利受制于法律 D.法律面前人人平等 解析根据材料“做法律所许可的”可以看出孟德斯鸠强调自由和权利应受制于法律，故正确答案为C项,C,解析答案,1,2,3,4,5,6,5.欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张() A.推翻君主制，建立共和制 B.消灭私有制，实现社会平等 C.建立有效机制，实现权力制衡 D.取消国家机构，实现公民自治,1,2,3,4,5,6,解析启蒙思想反映的是资产阶级的政治经济要求，B项排除； 题干中认为“国家是必不可少的恶”，D项与题干观点相对立，排除； A、C两项都是资产阶级的政治要求，然而题干认为国家是必不可少的一种强制工具，A项与题意不符。 答案C,解析答案,返回,1,2,3,4,5,6,6.“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。”恩格斯这段话肯定的是() A.文艺复兴运动 B.宗教改革运动 C.社会主义运动 D.启蒙运动 解析“思维着的悟性”就是理性，再根据材料中的“特权”、“人权”可判断为D项,D,教材问题解答,解答,学习思考 1.科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？ 解答自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是相辅相成的关系,解答,2.洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？ 解答英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。 3.卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”你怎样理解这句话？ 解答人生而是自由平等的，这是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套上了枷锁。因此，人民应向不合理的旧制度开战,自我测评 在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主