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周弘赏识教育心得体会范文简短版 赏识教育是世界最著名的六大教育方法之一,源于父母教孩子学说话、学走路成功率百分之百的教育现象。下面是 _带来的周弘赏识教育心得体会,欢迎大家阅读。 咱们中国有句古训叫“严师出高徒”。多少年来,中国的教师一直把这句话作为鞭策自己的座右铭,曾经的我也是这么认为的。但在我读了周泓老师的赏识教育后,我的想法发生了改变。在新课改的今天,“严师”并不一定会出高徒,相反,有时还会出现不良效果。 踏上工作岗位已经半年的我,在一开始就领教到了孩子们的“厉害”。一些老教师也提醒我:现在的孩子太难管,你必须要严厉地对待他们,“镇住”他们,“压住”他们,只要这样他们才会听你的。那时的我深深地体会到了这一“真理”。于是,从那时起,我就遵循了这一“真理”执行。笑容从我的脸上消失了,取而代之的是严肃的面孔。我时常会因为学生的一点小错儿大声呵斥他们。在我的“努力”下,终于“成功”了。只要我一出现,沸腾的教室顿时鸦雀无声了。班级的各项工作有所改善,也受到了 _和老师们的认可。我的心里有了很大的成就感。 慢慢的,我发现原属于孩子们天真无邪的笑容也渐渐地从他们的脸上消失了。他们看见了我就像老鼠看见了猫似的,也很少向我问好。向我问好的也是眼睛里含着恐惧。有的甚至将头低下迅速跑了。我还责怪他们:现在的孩子真不懂礼貌。孰不知这一“罪恶”是源自“我”他们的老师。自从我把他们“镇住”之后,课堂气氛明显不像以前那么活跃了。特别是在让学生发表他们的主观看法时,只有一两个人举手。不是他们心里没话说,是因为我把他们镇得连话都不敢说了。在读了周弘老师的赏识教育后,我陷入了深深的自责:是我扼杀了孩子们那天真活泼的心灵。 在教育方法上,我首先考虑的是用什么手段能管住孩子,一直要求孩子“尊敬”老师,而不是“喜欢”老师,孩子如何能打开自己的心扉呢? 也许老师的“身份”可以给学生一定程度的 _,老师所谓的下马威也许会让学生噤若寒蝉,但这并不意味着老师在学生面前拥有威信。就像周弘老师说的一样教师的威信建立在爱的基础上,由爱生敬,而不是让孩子惧怕。要知道,没有人会心甘情愿向强权低头,孩子更不会因为惧怕老师而努力学习。相反,温和、幽默的老师更受学生的欢迎,很多学生因为喜欢某位老师而喜欢他(她)所教的学科,从而使成绩突飞猛进。 作为一名教师,最重要的是要有爱心。孩子们最怕的不是讽刺、挖苦,也不是打骂、呵斥,而是感动。在学生面前拥有威信,正是学生接纳老师、尊敬老师的表现。只有和蔼可亲、平易近人的老师,才会和学生做到心与心的沟通,才能建立起真正的纪律和秩序。老师也会从中 _到与孩子们相处的欢乐与幸福。 看完周弘老师的报告之后,有一个词始终萦绕在我的脑海里-沟通。在社会上,人与人之间不能缺乏沟通,就算是最亲密的父母与子女之间也都不能缺少沟通。沟通不仅能使陌路人变成相亲相爱的夫妻,能使敌人变成亲密的伙伴,也能开启孩子的心灵世界,与孩子达成美妙的情感交流。然而,沟通并不是简单的交谈,而是心灵与心灵的对话和心理情感的交流,因此也需要掌握一定的沟通技巧。 首先,要学会尊重和信任自己的孩子,做孩子最好的伙伴。每一个孩子都是天使牵着手来到世间的,都是一个 _、平等的个体,他们有他们的一番天地。我们要蹲下来看孩子的世界,弯下腰与孩子沟通,永远不要以“权威”的身份出现在孩子的面前。当孩子在表达自己的情绪和不满时,要全神贯注地倾听并学会向孩子道歉,以 _和热情代替冷漠和斥责;当孩子遭遇失败时,不要否定孩子的未来,要相信自己的孩子是最棒的,以支持鼓励代替训导和批评;当孩子在别人面前出丑时,别让 “比较”伤了孩子的自尊心,要以肯定和赏识代替否定和贬低;当孩子收获成功时,更要给予及时的称赞和奖励,也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。总之,要以平等的身份、恰当的口吻和理智的用语和孩子沟通,才能达到沟通的效果。 其次,要懂得如何爱孩子、如何表达爱,要以爱育爱。每一个孩子都是父母爱的结晶,都是在无限的爱意中孕育诞生的,然而,随着孩子们不断地长大,越来越觉得自己在受父母的折磨和摆布。这是因为家长们在逐渐地把爱作为交换条件,用自己对孩子的爱换来孩子对自己的惟命是从,换己在别人面前生存的面子,换己发泄情绪的对象,从而一步步地摧残孩子们弱小的心灵,使他们走上歧途。反过来,要把自己变成孩子,走进孩子的世界,与孩子进行心灵的对话,了解孩子的真正需求和想法;要心平气和地对待孩子的争辩,变对抗为对话;要让孩子决定自己的事,使他们成为自己的主人,不要让孩子背上上一代人的梦想包袱。 另一方面,父母总喜欢把自己深沉的爱隐藏在心里,就是周弘老师说的“刀子嘴,豆腐心”。由于受父母或是中国含蓄思想的影响,我也曾经认为对别人的关爱如果说出来就会变得虚假而无意义了,但是后来我明白了如果没有情感的交流和沟通,我们怎么了解彼此、怎么加深彼此的感情呢?因此,我们不仅要懂得如何爱,也还要懂得如何表达出我们的爱,只有这样才能达到心与心的沟通,才能让我们的爱温暖孩子们的心,才能让孩子更懂更珍惜我的爱。 第三,要淡化教育痕迹,做到言传身教。周弘老师在报告中提到的 _普通工人和他 _的事例就是有力的证明,这位普通工人意识到了最好的教育不是耳提面命,而是通过与 _的嬉笑打闹中得到心灵的沟通和情感的交流,最终达到不教而教的效果。孩子的健康成长远远要比成绩更重要,而我们的父母往往都是丢了西瓜去捡芝麻,成天跟在孩子后面问“这次考试成绩如何?在班上排第几?。”这些问题让孩子们觉得父母爱的是自己的分数和名次而不是自己,从而产生了对父母的反叛和躲避,这也是缺乏 _沟通的结果。另外,有的父母不但不与孩子沟通交流,为孩子的学习生活创造安静轻松的环境,反而在家边打麻将边吆喝孩子去读书学习、边喝酒聊天边教育孩子要勤奋不 周弘的赏识教育讲座视频在学校公共区上挂了好长一段时间了,一直没有下下来看。由于 _在上幼儿园时期,有专家在家长会上介绍过有关要点,其中诸多观点令我十分认同,而且亦颇为感动,只是末了专家极力推销相关书籍,让人颇觉功利,兴致因此顿减。前两天应组长要求,写一篇观后感,才又下了来观看,这不看不知道,一看就如遇到了知音,连看两遍,感慨还真不少,且记录其中一、二,聊以交差。 赏识教育的理念是:让那些感到孤独的孩子,充满恐惧的孩子,失去自信的孩子,重新燃起生命之火,重新获得安全感。 孤独、恐惧、没有自信,缺乏安全感,总起来看都和人的情商有关,然而,正是情商的缺失,严重地限制了智商的发展,所以这样的孩子,在家长的眼里是笨孩子,在教师的眼里是后进生,在同龄人中是淘气包或者受气包,走到那里都受到排挤和歧视,生活暗淡无光,更不要说什么快乐和幸福了。而赏识,是认可、是包容、是接纳、是赞许、是鼓励,是承认这样的孩子也是某个 _中不可缺少的一分子,是维护孩子的人格尊严,是帮助他们找到自己活着的价值,是鼓励他们去追求成功,是引领他们去找寻生命的意义,是带领他们去发现生命的美好,从而使他们更加热爱生活,更加珍爱生命。 我们的孩子 _会感到孤独、恐惧、没有自信、缺乏安全感?是家庭、学校、社会共同造就的,是 _教育方式不当引起的,过高的要求,过多的不满意,无休止的指责,不断地否定,盲目地比较,甚至成为 _争夺功利的牺牲品于是孩子的人格被扭曲了,心灵被摧残了,自信被毁灭了,安全感没有了,幸福感当然也就不存在了。 周弘的理念很正确,举的例子很生动,讲的故事也很感人,但真正要解救所有的孩子,路还很长,具体的措施亦需要更加的完善,好在现在越来越多的家长、老师已经有了这个方面的认识了,权当孩子的一个盼头吧,权当当今教育的一缕希望之光吧。 赏识教育让孩子做人中人,你好我好大家好,这个世界才美好。 周弘所说的教育孩子做人中人,主要意思是父母不要对孩子抱过高期望,一味地指望孩子成为人上人,势必会增加孩子的学习或者生活压力,最终导致孩子不堪重压,从而蜕变为上述所说的孤独的、恐惧的、没有自信、缺乏安全感的的人。 就我个人对“教育孩子做人中人,你好我好大家好,这个世界才美好”的理解,做个人中人,其实就是要孩子成为他所处的环境中的不可缺少的一分子,成为他周围世界有机的组成部分。这里的赏识,首先是要认可孩子,接纳孩子,包容孩子,让孩子感觉到自己是家庭的有机组成部分,是父母生命中不可缺少的成分。这就需要家长在和孩子相处的过程中不挑剔,不否定,不打击,以平和、慈爱、宽容、赞许的态度对待孩子。同样,站在孩子的角度看,赏识教育,也是对孩子在与父母家人、同学朋友、教师长辈等相处时相互认可、包容、接纳、赞同的教育。 孩子的成长过程中,难免会遇到挫折、困难、甚至不幸,赏识教育在这里体现出来的就应该是肯定、帮助、支持和激励,坚信孩子一定能克服这些困难,度过某个难关。父母怎样对待孩子,孩子就怎样对待父母, _怎样对待孩子,孩子就怎样对待 _,同伴怎样对待孩子,孩子就怎样对待同伴,耳濡目染、身体力行,孩子就象苗圃里的一棵树,怎么成长不仅仅是决定于自己的个性,最主要还得取决于园丁怎么栽培。 孩子周围的环境歧视孩子,孩子孤独,孩子周围的环境打击孩子,孩子就恐惧,孩子周围的环境否定孩子,孩子就没有自信,孩子周围的环境排斥孩子,孩子就缺乏安全感。这样的孩子反过来也和周围的环境对立。所以赏识教育应该呼唤孩子回归 _,回归家庭,做人中人,做 _中不可或缺的一员,并想尽办法为孩子创造这样的平台。所以赏识教育应该呼吁家长、师长接纳孩子,赞赏孩子,激励孩子,并引导亲子间、师生间、同伴间的相互接纳、认可、包容、激励你好我好大家好,这个世界变美好。 学习的 _ _戈登说:教育的最终目标是三个和谐,即与己和,与人和,与天地万物和。 孩子拼命学习是为了什么?考个好分数让家长开心?出类拔萃满足教师的成就感?考个好大学挣份体面的工作?表象是这样,其实质却并不是这样。家长拼命培养孩子、花血本教育孩子是 _?是为了自己的孩子比别人的孩子有出息,满足虚荣心理?是为了让孩子强过自己,实现自己不曾实现的人生理想,弥补遗憾心理?是为了让孩子现在多吃点苦头,以后挣份满意的工作少吃点苦头, _未来心理?表象是这样,但实质不应该是这样。教育的实质,或者说学习的实质,是为了继承人类的生活经验,并学会在继承的基础上创新,最终是为了让自己未来的生活更加美好,更加快乐,更加幸福。所 模板,内容仅供参考
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