谈新课改下对学生创新能力的培养 培养学生的创新能力一、前言创新是社会发展的一种动力。没有创新，人类只能停滞在一个原始状态，社会就不能前进，因而人的创造性对社会发展起着重要作用。近年来，有些学校对学生的创新素质培养注重不够，没有将素质教育摆在核心位置，甚至出现了光有口号并无实际的现象。为适应未来知识经济的发展，培养和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才，作为一名体育教师必须转变教育观念，树立创新思想，调动学生学习的主体性，使每个学生的良好个性得到全面张扬，使他们的创造思维得到发展，从而培养一大批高素质，具有创新意识、创新精神、实践能力和创造能力的人才。二、实施学生创新能力培养的条件树立新的教育理念只有确立了新的教育观，人才培养才有明确的思想保障。创设良好的教育环境首先，学校要为人才的成长创设良好的精神环境，给学生更多的实践机会。其次，要提供良好的物质环境。改革教育机制和教学制度实施创新教育必须改革制约创新人才成长的教育机制和教学制度。构建创新教育模式传统教育在教育理念、目的、内容、方法、评价等方面与我们当今倡导的创新教育不相容，束缚了创新人才的培养，因此必须构建创新教育模式。培养创造型教师教师要树立正确的教育教学观念，要不断提高业务素质和能力，熟练运用现代教学手段，树立终身学习的观念，提高自身创新意识和创新能力。三、实施学生创新能力培养的方法发现法发现法用于体育教学其突出特点是引导学生学习，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己的知识和经验，去探索解决问题的方法。从而较快地掌握所学技术和有关知识、方法及原理。问题教学法学生在参加体育活动中会遇到种种困难和问题，老师要鼓励并诱导学生大胆提出问题，并给予解释性地回答问题，让学生通过“观察假设验证”五步思维法对问题反复、持续地进行探讨、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。讨论法讨论法就是不拘泥于教师“满堂灌”，学生“盲目练”，而是有目的、有计划地创设条件，激发学生的兴趣，着眼于讨论的教学方法。情景教学法在体育教学过程中要通过各种教学手段，以生活展现情境，以音乐渲染情境，以语言描述情境等，以引起学生一定的态度体验。增加体育游戏体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的方法，充满公平竞争、冒险获胜的气氛。学生一旦参与，积极性高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于智力的发展和创新能力的提高。开展多种体育活动，在实践中培养创新能力学校以群体为主，积极开展多种形式的体育活动，让更多的学生参与自己所喜爱的各项体育活动，使学生在实践中培养创新能力。四、实施学生创新能力培养应注意的问题创新就是处处、时时、事事都想创新，都要克服缺陷，寻找新的方法去达到新的理想目标。体育教学的创新在于它有别于传统教学模式，在于突出了课堂教学结构，在于它体现了素质教育的要求。但在创新的同时我们也应注意以下几个方面：发展创造能力，避免教学快而不稳在体育学习中，学生只有具备了一定的体育知识与能力后，才具备了进行创新的基本条件。然后在教师的引导下，才可能产生独特的学习方法和见解。培养创新能力，避免搞“一刀切”体育教学内容广，项目多，其运动特点也不相同。有的教学内容适合发展学生的创造能力，有的教材内容则不适宜在教学中放任学生去“创新”。注意实际效果，避免“花架子”发展学生的创新能力应以完成体育教学质量为目标，在体育教学中存在着一种只注意开发学生的创造力，而忽视完成体育教学基本任务的倾向。因此，教师应该以完成教学任务为目标，设计与选择有利于发展学生创新能力的方法，把培养学生创新能力的活动作为提高体育教学质量的重要手段。总之，体育是兴国强民之源，“五育”之基石，体育的创新是深化体育教学改革的必由之路，在创新精神与体育教学有机结合思路的指引下，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。我们每一位体育工作者只有加强学习，充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，以充沛的工作激情、强烈的创新意识，适应新课程改革的不断深化，促进学生身心全面发展。第 4 页 共 4 页