教科版科学四年级下2.1电和我们的生活教学设计课题 电和我们的生活单元2学科科学年级4教材分析本课是电单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。学情分析学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。学习目标1、科学概念（1）生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。（2）家用电器的使用离不开电。（3）使用电时注意用电安全。2、过程与方法（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。（2）通过调查身边电器，了解电的来源及其功能。3、情感态度价值观认识电与人们的生活密切相关，生活离不开电。重点电与生活密切相关。难点家用电器使用的电是怎么来的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。各种不同用途的电器从此陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便。我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的?思考聚焦问题，创设问题情境讲授新课一、探索（一）对电的认识1、问问你 我们知道多少？还想知道哪些？2、温馨提示先在小组内讨论交流，汇总表格班级交流时，不要重复别人说过的3、我们知道电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。电能带来光明和方便。如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。电能使家用电器正常运转。空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。4、小结今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。电是什么？它是怎样产生的?电路是怎样形成的? 电能让电器运转，其中的奥秘是什么？随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。（二）调查家中电器1、电灯、洗衣机、手机和遥控器，这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？明确：电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机镭电池上网、打电话遥控器干电池开电视2、小结生活中使用的电都是由电源提供的。我们把能过提供电能的装置叫电源。像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等则是由电池供电。3、小调查 你还知道哪些家用电器？这些电器用的电来自哪里?通电后能做什么?（三）用电安全生活中离不开电，我们应该注意哪些用电安全？明确：墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。不能用插座中的电做任何实验！只用干电池来做实验。不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。二、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?明确：太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪三、课堂练习（一）选择题1.下列家用电器使用的电由电池提供的是（ ） A.遥控器 B.洗衣机 C.空调2.科学实验时使用的电是由（ ）提供。 A.插座 B.发电机 C.干电池3.下列电器使用的电（ ）不是由发电厂提供的。A.手电筒发的光 B.电冰箱 C.电视（二）判断题1.通电后，电器就能工作。（ ）2.生活中一旦触电能致人死亡。（ ）3.手机、石英钟是由电池供电。（ ）4.发电厂发出的电直接送到千家万户。（ ）5.关于电的知识，我们没有不知道的。（ ）四、拓展提高1、生活中的电主要来自发电厂。你知道哪些发电厂？明确：火力发电厂、水力发电厂、风力发电厂、核能发电厂、太阳能发电厂等。2、电池是许多小家电使用的电源，种类非常多，有的电池只能使用一次，如干电池和纽扣电池；有的可以多次反复使用，如手机的镭电池等。3、电是怎么传输的？明确：发电厂变电站（升压）变压器（降压）用户五、作业布置 调查学校、商场等场所都有哪些电器？这些电器的电来自哪里？通电后能做些什么？讨论，填写表格认真听思考回答认真听调查填表阅读资料讨论独立完成查阅资料回答调查了解学生对电的知识知道多少，为后面的学习做准备，同时激发学生对电的探究兴趣。通过讨论，认识到电与我们的生活密切相关。通过小调查，了解电的来源及作用。提高用电自我保护意识。认识电的意义完成达标测评拓宽知识面巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们知道生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。家用电器的使用离不开电。在使用电的时候用注意用电安全。生活中如果没有电，学习、生活和工作都会带来不便。总结课堂板书 板书设计教学反思生活中用电的现象很多，本节主要通过老师的引导学生思考，初步的对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。同时要强调生活中的用电安全。第二单元 电路第1课时电和我们的生活【教学目标】1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。3.注意生活中的用电安全。【教学重难点】电器用电的来源，用电的安全知识。【教学准备】教师准备：若干生活电器。学生准备：家庭电器的课外认识。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？二、学单导学，自主实验1.讨论前，明晰讨论要点。（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？2.讨论中，围绕问题展开交流。（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？（2）生活中电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？3.讨论后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？四、拓展应用，深化认识用电安全提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。【板书设计】电和我们的生活1.生活中使用的电都是由电源提供的。2.像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等都是由电池供电。3.安全用电：不能用插座中的电做任何实验；不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。【教学反思】生活中用电的现象很多，本节主要通过老师的引导学生思考，初步的对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。同时要强调生活中的用电安全。