“单元整合群文阅读”六年级下册第一组“人生感悟”预案【整体说明】生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学奕和两小儿辩日的故事，表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度，必须实事求是的道理。从现代散文大家朱自清的匆匆那对时光飞逝的无奈和惋惜，我们警醒应该珍惜时间。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈，告诉我们人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文顶碗少年蕴含着“失败乃成功之母”的哲理，让我们铭记“勇于拼搏”。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结协作”的重要。同步阅读教材树的故事讲述了伟大的父母之爱；一诺千金是一个关于诺言、成长的故事，让你深深地被“信守承诺”感动；三个人一双眼睛以散文的笔调诠释了只要心中有光明，希望无处不在；两个鱼罐头让人坚信助人为快乐之本。不论是课文还是同步阅读的课文，都令人倍感亲切，深受启发。正如罗曼罗兰说的那样：困难不会长续不断，你要耐心忍受，或是鼓起勇气把它驱走。生活的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合，进而通过生活中的小事，受到人生的启示，得到鼓舞和力量。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第12册第1单元课文：文言文两则匆匆桃花心木顶碗少年手指2.人教版同步阅读教材：树的故事一诺千金三个人一双眼睛两个鱼罐头【教学重点】1.走进本单元的真情故事，关注生活中点滴小事，受到启示、熏陶情感、发展思维。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件（PPT附后）。群文略读记录表（附后）。【教学步骤】1.导入谈话法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”孩子们，生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一齐发现生活中的美好。（板书：人生感悟）这节课，我们将用画知识树的方法一起来走进“生活的启示”（出示课件）。生活究竟给了我们的什么启示呢？（板书：？）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实，更会对生活有不同的感受。2.主题回顾走进第一单元的文章，你感受到了什么呢？（学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：学奕：专心致志（生活中，因专心致志而学有所成）两小儿辩日：实事求是（生活中看待事物必须具备实事求是的精神）匆匆：珍惜时间（珍惜时间，能让我们的生活焕发光彩）桃花心木：独立自主（锻炼出一颗独立自主的心，才能更好地生活）顶碗少年：勇于拼搏（面队生活中的挫折失败，勇于拼搏就能赢得成功。）手指：团结协作（生活中，各有所长、各有所短，团结协作才有力量。）3.片断分享：（过渡）：在同步阅读教材中，选编了十四篇以为主题的文章，我们重点阅读了四篇（通过知识树出示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了同步阅读卡片。请孩子们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现生活的启示的本质特点：关注生活体验生活热爱生活（板书）结合学生的汇报引出主题（相机出示课件，完成知识树）树的故事：舐犊情深（预想引导方式:在我们的成长道路上，父母对我们要求过什么回报吗？）一诺千金：信守承诺（预想引导方式：正如作家所说：“因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。”这一切都在告诉我们有些东西我们必须坚守诺言。）三个人一双眼睛：情暖人间（预想引导方式：假如有一天，你失去光明，你还笑得出来吗？偏偏，有这样三个人，只有一双眼睛，还有笑在脸上流。因为情暖人间。）两个鱼罐头：乐于助人（预想引导方式：这是普通的两个鱼罐头吗？）4.片断赏析与精彩展示：（过渡）孩子们读书都非常的认真，也很仔细。读了同步阅读教材中的这四篇关于生活启示的文章，我们再来看看这颗知识树，从这颗令人感动的树上，我们看到了“专心致志、实事求是、珍惜时间、独立自主、勇于拼搏、团结协作、舐犊情深、信守诺言、情暖人间、乐于助人”都是生活给予我们的启示。老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）结合朗读重点感受生活的启示，引导学生走进生活、收获启示：在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。教学预设：树的故事：“这是我们每个人的故事。树就是我们的父亲母亲。当我们年少时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩；当我们长大后，我们离开了他们；只有当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回到家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让你开心”。你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是这般对待自己的父母呢1）感情朗读2）质疑：这段文字带给你怎样的震撼？3）讨论：这篇文章是否让你学会了更理解和尊重父母亲？今后你要怎样对父母？一诺千金：“我终于未能等到我的那份惊喜，当我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消。既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。”1）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？2）你愿意再来读一读，和大家分享分享吗？“既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。”3）呈现方式：辩论如果你是那位朋友，你会选择退却吗？（让孩子结合文本进行交流）正方：风雨无阻、一诺千金：无论人生一帆风顺还是颠沛流离，都应该信守承诺。反方：知难而退、学会变通：人生中风风雨雨，一切都有可能变化，何苦因为一句话使得自己受苦辩论关注核心：对承诺的执著的坚守，才成就了我们美好的生活。三个人一双眼睛：“三个人一双眼睛。还有笑在脸上流。我跑到街中央，车流和人流淹没了那三个人。我惘然若失。我突然觉得天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。新鲜的阳光在这个世界上流着，正如新鲜的笑在三张脸上流着。1）质疑：假如有一天，你失去了明亮的双眼，你会感觉怎样？（学生结合自己的现实经历交流。）2）想象：当你置身于这样的氛围，你最深的感受是什么？3）情景描述,学生情感朗读（音乐）:4）分享：情感朗读片断。核心关注：哪里有爱，哪里就有光明，哪里就是温暖的人间。孩子们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次为故事中的人而感动着，被这生活中朴实纯真的真情温暖着。5主题拓展今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了同步阅读上的四篇文章，通过画知识树的方法把生活的启示这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了，而其实真情无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事，把它分享给我们？（歌曲：羽泉的叶子音乐循环播放，直至课堂结束）学生讲述真情故事听了大家讲的故事，我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。是啊，在我们的生活中，真情无处不在，我们无时不刻不徜徉在真情的海洋里，相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对生活有了更深的体会，请孩子们用“走进生活，我们发现”来写一句你感触最深的话。（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书，把学生的回答组合成一首小诗）师生齐读诗，课堂在深情的朗读中结束。（可以大致预想出诗歌可能呈现的内容，便于老师指导。）走进生活我们发现走进生活我们发现