xxxx幼儿园学期教学科研工作总结5篇研究员必须是研究员。教学和研究在两个或更多的研究者之间进行。在教学和研究过程中，交流和分享成果。今天我们整理了一个幼儿园学期教研工作总结模式。欢迎借阅学习。让我们看看！幼儿园第一学期教研工作总结在过去的一个学期里，我们在所有老师的帮助下，在上级领导的指导下，在老师的默契配合下，成功完成了各项教育教学任务。这学期的教研工作总结如下：第一，加强学习，转变观念，统一思想优质教育呼唤高素质教师。提高教师素质是实施教育、幼儿园发展和教师自身发展的需要。幼儿园本位课程的建设和实施已经逐步进入农村幼儿园，这是时代的需要，也是学前教育课程改革深入发展的必然。对于我们农村的幼儿园老师，要求比较高。只有不断的学习，才能理解园本课程的真谛。通过学习幼儿教育研究、早期教育、学前教育、幼儿园教育指导纲要等杂志上的相关文章理论，通过听取和阅读专家报告以及姐妹园的介绍，逐步转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，加深对新观念的理解，使其转化为教育行为，并加以分析、提炼和总结，以反映孩子的发展情况，每周一、三，所有幼儿园老师都会开会，加强政治和专业学习。只有通过不断的学习，才能完善自己，提高自己。二、加强教学科研队伍建设，提高教学科研质量“质量就是生命”，幼儿园不是这样。随着学前教育改革的深入，教师已经掌握了一些正确的教育理念。然而，在观察现场活动时，他们发现教师在自己的教育活动中没有反映自己的想法。第一个原因是理论与实践脱节。二是怕管不了孩子，影响教育效果。所以在组织教育活动时，他们不敢让孩子完全感知到，反而以形式收场。教研室作为教师学习的前沿阵地，是提高教学保障水平的重要手段之一。适当的教研活动可以使研究更加深入和准确，所以教研组也制定了相应的学习制度，形成了“我想学”的学习氛围。在教师专业学习中的听和读的基础上，观察各种活动，结合实际充分发表意见和交流看法，最终形成共识，让教师明白孩子的主体地位主要表现在教师组织教育活动上，让孩子自己思考；让他量力而行，充分发挥孩子的积极性、主动性和创造性，牢固树立以孩子为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助老师获取最新信息，外出活动的老师会及时反馈，让老师从优秀的活动中得到启发，获得感性认识。教研活动与学与思、教与研有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。第三，开展一系列提高教师素质的活动(一)深化为期一天的学习活动根据新纲要精神和幼儿园实际，我们高度重视各方面日常活动的研究和管理，认真开展各项教育教学工作，把幼儿园教育质量提高到一个新的水平，重点做好以下工作。1.加强一日活动各环节的管理这学期我们学校按照幼儿园一日活动常规的要求，通过半天的活动跟踪，对各个环节的教师组织进行了检查督促，消除了孩子等待的现象。我们努力为儿童创造健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重他们的人格和权利，合理安排他们的日常活动。要及时发掘日常生活的教育功能，通过日常训练，把德育与孩子的实际生活结合起来，让孩子形成良好的学习生活习惯，培养孩子的自理和自律能力。2.加强对活动领域活动的研究活动区活动是最适合儿童的学习方法之一。因此，每个班级都可以因地制宜地为孩子的区域性活动创造环境和条件，保证孩子独立活动的时间和空间。首先，在材料的传递上，我们做到了：提供的半成品材料对孩子的活动有帮助，材料利用率比较高。孩子真正喜欢的，是孩子主动与材料互动，在玩耍中体验成功的快乐，在玩耍中发展想象力、创造力和动手操作能力。放进去的材料能满足孩子活动的个体差异，让孩子找到自己感兴趣的适合自己发展水平的玩具材料；其次，我们的老师为孩子们的活动提供支持。它体现了不同层次、不同阶段的活动，体现了先进性，体现了教师的主导作用和儿童的主体地位。优点：区域性活动突出了儿童的主体性、实践性和自我同一性，但儿童的心理特点是意识水平低、思维灵活性弱、操作连续性差。老师提供的各种材料可以满足不同层次的孩子，老师可以及时给予指导，让每个孩子都体验到成功的喜悦。最后，教师在讲评时结合知识、技能和情感，给孩子讲述的机会，让孩子充分表达自己的想法，体验成功。老师的评语更深入，有助于孩子知识和经验的提升。然而，也有一些缺点：孩子们必须能够使用活动区域的材料。教孩子玩耍技巧。如：瓦工技能、各种绘画技能、裱糊技能、切割技能。区域活动每天有目的的放新材料，探索新的玩法，培养孩子解决问题的能力。体现不同的玩法。老师的支持一定要到位，及时上墙，随时更换。3、