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问题解决教案【教学内容】教科书8789 页例 1、例 2、课堂活动 12 题。【教学目标】1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。2加深对乘法的含义和 “倍”的概念的理解,能利用乘法的意义和“求一个数的几倍是多少”的知识解决简单的实际问题。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入前面我们学了乘法的知识,那么今天老师考考你。5 的3倍是多少?会列式吗?课件展示。生独立思考,集体评议教师:今天我们利用乘法的知识解决一些简单的实际问题。板书课题:问题解决。二、自主探索1教学例 1(课件演示)(1)教师:指导学生读题,认真观察,从图中你获得哪些数学信息?学生: 5 个鸡笼, 1 个鸡笼能装下6 只鸡。教师:问题是什么?学生: 5 个鸡笼能装下31 只鸡吗?教师:对,请同学们认真思考,想一想该怎么解决?生:独立思考。(2)教师抽答:学生:可以 1 笼 1 笼的装,用 1 个圆圈表示一个鸡笼,装了 5 个笼子后还有 1 只鸡没有装,所以 5 个鸡笼不能装下 31 只鸡。学生:因为有 5 个鸡笼,每个鸡笼可以装 6 只鸡,因此可以算出 5 个鸡笼一共可以装 30 只鸡,再与 31 只进行比较,比 31 只少,所以装不下。(3)列式解答。教师引导学生列式解答。集体交流,指名口答,师根据回答板书:65=30(只)3130。答: 5 个鸡笼不能装下31 只鸡。2教学教材 88 页例 2。( 1)课件出示例 2。引导学生观察图,并从图中找到各种信息,小组内交流并完整的描述问题。全班交流汇报:小客车坐了 8 人,大客车坐的人数是小客车的 5 倍。大客车坐了多少人?( 2)让学生独立思考后,小组内交流这个问题的解法,全班汇报。生:大客车坐的人数是小客车的 5 倍也就是 1 辆大客车坐的人数是 5 辆小客车坐的总人数。大客车坐的人数是小客车的 5 倍,大客车的人数就是 5 个 8,5 个 8 是40。( 3)让学生独立列式解答,指名板演,全班交流时,教师强调单位名称和答的正确写法。三、课堂活动1画一画 (课堂活动第 1 题)教师:同学们很会解决问题,现在就请你们算一算、画一画。翻开数学书 88 页,完成课堂活动第 1 题。先在书上画一画。学生动手画,教师巡视指导。教师:第二排画了几个圆圈?学生: 10 个。教师:为什么是10 个?学生:因为第二排画的个数是第一排的 2 倍,所以第二排的个数就是求 2 个 5。教师:怎么列式呢?学生: 52=10。2画一画。 (课堂活动第 2 题)教师:接下来我们来画一画,要求:第一行画 ,第二行画 ,要求:的个数是 的 3 倍。学生自己动手画。教师:同桌说一说,你的第一行画了几个,第二行画了几个 ?全班交流。四、课堂小结通过这节课的学习,你们有什么收获?学生交流后,教师小结:在这节课,我们学习了用乘法来解决问题。在解决问题的时候,要理解题意,选择正确的方法,要注意单位名称和答的正确写法。
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