2019 年二年级语文下我要的是葫芦教学设计八（1）1学会本课的 8 个生字和由生字组成的词语，会认6 个生字。2理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。3学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。2了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI 课件一葫芦的实物标本。课时安排：三课时第一课时一、揭示课题。1 / 3出示实物标本或 CAI 课 Pte 一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。二、指导看图。1课文共有几幅图？2按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？3想一想这两幅图说了一件什么事？三、初读课文。1借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。2画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。3课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。4范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。5分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？2 / 36重点指导：四、分析字形。1重点指导：芦：上下结构，下边是户。挂：右边的圭由两个土字组成。邻：左右结构，左边是令，不是今。居：认识尸（尸字旁）。半包围结构。感：上下结构。2练习。3 / 3