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如何教幼儿学说话幼儿期是儿童语言发展最重要的时期,而语言能力的发展对儿童一生的其它能力发展产生着极大的影响。对幼儿来说,其在园的学习、生活、游戏都必须借助语言来完成。对教学来讲,无论是对幼儿进行品德教育,还是教幼儿唱歌、绘画、手工也要通过语言来实现。因此,幼儿只有具备一定的语言水平,才能听懂老师和同伴的话,从而进行交住、合作,获得新知,促进其全面健康发展。因此,培养幼儿的说话能力,有着十分重要的意义。那么,怎样发展幼儿的语言呢?一,鼓励幼儿开口说话,大胆说话,敢于说话。三至六岁的幼儿语言器官尚未发育完善,在发音和表达方面都有困难,幼儿的口语发展也存在着个别差异。他们的心里世界虽丰富多彩,但往往表达不出来或羞于表达。培养幼儿的说话能力,首先要取得小朋友的信任,为他们创造自由表达的机会,激发他们说话的兴趣,使他们敢说,爱说,多说,这样才能使幼儿逐渐积累起一定数量的积极词汇。喜爱动物是小朋友的天心,拟人化的动物游戏更受小朋友的欢迎。带小班时,我经常利用扮演动物妈妈和小动物们一起游戏的方法,使小朋友感觉老师象妈妈一样亲切,值得信赖;这样,小朋友能较快地进入角色而忘掉对老师的畏惧感,从而在积极愉快的气氛中不知不觉地游戏和言语,在这时教师鼓励他们说话,教他们说话的技能则很容易接受。二,在一日常规中对小朋友进行口语训练。幼儿的一日生活都在幼儿园进行,他们有很多时间和老师交谈,在一日常规中对小朋友进行口语训练,是丰富幼儿基础词汇的好机会。如在教中班的小朋友认识手这一活动时,我就是通过一日常规中洗手,吃饭,穿脱衣服鞋袜这些活动来进行的。在常规训练中,小朋友不仅学会了手心,手背,手腕,十指,左手,右手等具体名称,而且对干干净净,整整齐齐,能干,灵巧等词都有了较深的理解,并能将这些词应用到具体生活中组成短句:我有一双能干的手,我的衣服穿得整整齐齐等。在常规训练中教小朋友们掌握词汇,小朋友能较自然地接受,并且这些词作为基础语言,又被应用到日常生活中。三;在各科教学中对幼儿进行口语训练。说话几乎贯穿到各科教学中,各科教学也都凭借说话来完成。因此,在各科教学中有意地对小朋友进行口语训练可达到事半功倍的效果。例如在上大班复习认识交通工具这一课时,我对小朋友提出了学用一句完整话来表达的要求。在生动具体的教具面前,小朋友一个个发音准确,表达完整的说开了:“这是一艘轮船,它是在水上航行的,是水上的交通工具。”“我想乘公共汽车到武汉,在从武汉坐飞机到北京去玩。” “我想坐飞船去天上做客”。一个个具体的设想。通过一句句完善的语言表达出来。使幼儿的扩散性思维与语言得到有机结合。幼儿积极思维的纵横扩散激动小朋友用完整合意的语言来表达。在这一常识课中。幼儿的表达能力得到了充分的训练。四,创设利于幼儿发展幼儿语言的教学环境。幼儿学习语言的兴趣很容易受环境感染。生动具体的教学环境不仅给小朋友亲临其境的感受,而且也可使幼儿在愉快的气氛中积极接受语言的训练。在对大班小朋友进行爱惜粮食的品德教育时,我改变了坐在教室进行口头说教的枯燥模式,让幼儿在大自然中亲生感受农民伯伯种粮的辛苦。通过参观,小朋友掌握了辛苦,爱惜等词语,达到了这一活动预定的教学目的。五,通过设计各种活动对小朋友进行语言训练。1,利用主题活动训练小朋友的说话能力。主题活泼的具有趣味性强,活动内容丰富连贯的特点。在主题活动中发展幼儿语言可使幼儿掌握知识带有全面系统性。在大班春到我们教室这一主题活动中,小朋友通过听散文诗春来了,用音乐唱春,组图说春,画图赞春,将春带回教室一系列活动,不仅掌握了150个字左右的描述春天的优美语句,而且还能自己寻找积极词汇进行有感情的表达。2,用几何图形拼图说话。七巧板是幼儿最喜爱的结构游戏,各种颜色的七巧板都是不同的几何图形。用这些七巧板给幼儿拼图,既经济又方便,幼儿根据不同的形状,颜色自由组合,拼成不同的物体。这一活动深受小朋友的喜爱,在幼儿有一定的拼图经验后,我就有意识地对小朋友提出拼图讲述的要求。小朋友的作品都是自己能干的显示,自然愿意表达给别的小朋友听。发展到后来,他们可以不用教师引导,自由组合拼图讲解。小朋友语言的主动性得到充分发挥,表达得真是惟妙惟肖。如王康小朋友用七巧板拼出了西游记里的一段故事:女妖精想吃唐僧肉,孙悟空火眼认出了妖怪,就拿起金箍棒带着八戒去打妖怪。拼图中,小朋友生活中的实践经验和丰富的想象是他们创造的来源,而创造的表述又训练了小朋友的说话能力,推动了语言的发展。3,用词的扩散性训练幼儿说话。词的扩散性有着变幻莫测而又简易丰富的特点。这一活动可检验幼儿掌握词汇的多少和能否学以致用。从而在活动时促进小朋友掌握更多的词汇。大班的小朋友有了一定的语言基础,我就经常利用这一活动对他们进行口语训练。如“电”字。我先用“电”请他们组词。他们就组成了“电话,电灯,停电,电冰箱”等。在教他们用“电”学说一段话时,他们也说出了“爸爸妈妈带我去看电影,我经常打电话给外婆,我有许多电动玩具”等句子。小朋友的生活经验也在这一游戏中得到充分体现。以上是我在教幼儿学说话时的几点体会。教幼儿说话不是一朝一夕,一天两天的功夫。它需要我们教师长期地在一日活动中对小朋友进行有意识的训练,才能使幼儿说话能力逐渐提高,并且应用到一日活动中去。
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