读书对教师的重要性 作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自 信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理 念，而读书就是获得教育理念最好的方法。暑期培训，李美华老师的讲座让我再 一次深深感受到读书的好处实在太多了，随便哪个人都能说出一大堆来。而对于 教书育人的教师来说，读书，还有更深层的意义。学校是学习知识的地方，办学 水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本 身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的 偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏 染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习 的学生。 一、读书可以增长职业智慧，完善教师道德。 英国大哲学家培根在论读书一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。”在 我们的生活里可读的书籍远不止这些，那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们 又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必需读的，一种是我们喜 欢读的。所谓我们必需读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学 科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。阅读这些书籍可以 使我们的教学实践有一个更高的理论基础，课堂教学准确丰富，传授知识新颖贯 通，班级管理游刃有余。 苏霍姆林斯基的教育专著给教师的一百条建议，里面的许多名言让刚 步入讲坛的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“有经验 的教师在备课的时候，总是要周密的考虑他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎 样的理解，并根据这一点来选择教学方法。”“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵 的经验。”还有关于读书的如“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们 持之以恒地读书，不断的补充他们知识的大海”。“奉劝年轻的教师和少先队辅 导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么使他犯这种或那种过失的。要,1,是设身处地为孩子想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正自己的错 误的。”而从教学相长的角度来说，不光教师要读书，更应该引导学生热爱读书。 多读书可以拓展学生的知识面，激起学生的学习兴趣，避免课堂教学启而不发。 教师可以向学生推荐阅读篇目或在教室里创办图书角，效果都很好。随着办学条 件的成熟，学校也应该为学生提供可供使用的图书馆和阅览室，真正成为书香校 园，让优秀的书籍带领学生健康成长。 二、读书能提升教师心灵修养。 读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大 的一个知识分子群体，虽然待遇不是很高，地位一般，但是社会看教师的眼光却 很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都 得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍 日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静， 内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起 来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。 三、读书能让人保持平淡的心境。 有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的 现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本 书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力， 竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人 是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。 有的老师可能会说，谁都懂得读书的理儿，可就是没有时间啊！我认为这是在为 懒散找理由。时间如海绵里的水，是挤出来的，工作再忙，只要愿意去挤，时间 总会有的。想想看，每天我们用在看电视、闲聊上的时间有多少呢？每天抽出半 个小时，甚至一个小时，总不是很困难吧？古人说的好：“少而好学，如日出之 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”即使真的到了迟暮，秉 烛而行也比摸黑行走要好。再说，年龄大的老师，就算是他（她）拥有了一桶 “水”，但这桶“水”也许 20 年未换了，也许 10 年未换了，这样一桶“水,2,3,不会有利于学生的成长的，教师拥有的一桶水，应是“源头活水”，不应是一桶 “死水”。教师的知识结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的 重要方法就是读书，就是学习。“活到老，学到老”，不仅仅对一般人说的，更 是对我们老师说的。 纵观古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好读书。书是人类进步的阶梯， 读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以 影响一个人的一生。 四、多读书有利于更深入地钻研教材。 有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些 教学方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”。 “我怎么没想到呢”。 所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程 理念所提倡的。多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践 中分析教材是很有帮助的。让我们在教学过程中更加的应用自如。 既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没有独特的风 格，不能没有鲜明的个性。我们每个人也应具有自己的风格，但是前提是要多读 书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的独特之处。 教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志 之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯 定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。对教师而言，能否以“反思教学” 的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反 思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读 和思考，为了更好的反思自己的教学。阅读教育书籍还有一个好处就是可以让你 更加关注课堂的细节。 当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外 部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素， 如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决,4,定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的 专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说 过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反 思实践来改进教学，做反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象， 就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步 推进自身专业发展