教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）单项选择题A、教员B、学生模仿的榜样C、课堂的管理者D、办事员 2：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（） 单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 3：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。 单项选择题A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习 4：加德纳提出的智力理论属于（）。 单项选择题A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论 5：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（） 单项选择题A、思维B、想象C、注意D、复述 6：根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（） 判断题对错 7：下列不是直观类型的是（）。 单项选择题A、实物直观B、模象直观C、数字直观D、言语直观 8：相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 判断题对错 9：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（） 单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 10：掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。 单项选择题A、学习积极性B、智力水平C、学习自觉性D、学习时间 11：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）。 单项选择题A、23岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 12：上位学习又称类属学习。（） 判断题对错 13：智力技能形成的最高阶段是（） 单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 14：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。 单项选择题A、场依存性B、发散型C、冲动性D、沉思型 15：与创造思维最密切的是（） 单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 16：创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力，它具有（） 多项选择题A、独特性B、新颖性C、变通性D、社会性E、流畅性 17：小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。 多项选择题A、直接近景性动机B、直接远景性动机C、直接近期性动机D、间接近景性动机E、间接远景性动机 18：存储时间在1分钟以上的记忆属于（） 单项选择题A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆 19：知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（） 单项选择题A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习 20：教师期望效应是由（）研究发现的。 单项选择题A、皮格马里翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯 21：根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 22：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。 多项选择题A、教育性原则B、客观性原则C、系统性原则D、理论联系实际原则 23：下列选项属于心智技能的有（）。 多项选择题A、读书B、跑步C、记忆D、计算 24：智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（） 单项选择题A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化 25：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。 单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 26：动作技能获得的基础是（） 单项选择题A、认知水平B、大量练习C、社会实践D、情感态度 27：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（） 单项选择题A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势 28：到工厂进行参观访问属于（） 单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 29：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（） 单项选择题A、良好的人际关系B、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件 30：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话指出在交往时要运用（） 单项选择题A、称呼得体B、说话注意礼貌C、讲话要注意场合D、言语艺术 31：经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（） 单项选择题A、华生B、桑代克C、斯金纳D、班杜拉 32：内部学习动机中最为核心的成分是【】 多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 33：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。 单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 34：下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（） 单项选择题A、程序教学B、跳级C、复式教学D、能力分班 35：学习的主体因素是（） 单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法 36：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（） 单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 37：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。 单项选择题A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 38：声音的质量特征称为（） 单项选择题A、音强B、音高C、音色D、音波 39：个体难以清楚陈述，只能借助于某些作业形式间接推测其存在的知识是（）。 单项选择题A、感性知识B、命题知识C、程序性知识D、陈述性知识 40：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（） 单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 41：根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。 多项选择题A、100%B、120%C、150%D、200%E、250% 42：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 43：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。 单项选择题A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 44：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。 单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 45：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（） 判断题对错 46：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。 多项选择题A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习 47：消除自卑感常用的方法包括（）。 多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 48：个体对挫折的反应表现在（） 多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 49：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。 单项选择题A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为 50：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（） 判断题对错 1：答案A 解析 教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。 2：答案D 解析 3：答案A 解析 小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断尝试一错误而发现解决问题的方法的。 4：答案C 解析 美国心理学家加德纳提出的智力理论是多元智能理论。在他看来，一个人的智力是由多种成分构成的，对于不同的个体，其智力各成分之间是有差别的。 5：答案D 解析 6：答案正确 解析 略。 7：答案C 解析 8：答案错误 解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 9：答案C 解析 认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。该理论的最早提倡者为格式塔学派的代表人物苛勒。(本解析由张恩凯提供) 10：答案D 解析 11：答案B 解析 12：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 13：答案A 解析 智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。其中原型内化又可以细分为三个小的阶段：出声的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。故选择A。(本解析由张恩凯提供) 14：答案D 解析 15：答案A 解析 16：答案A,C,E 解析 17：答案D 解析 D【解析】本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。 18：答案C 解析 19：答案A 解析 20：答案C 解析 教师期望效应是罗森塔尔在工厂做研究时发现的，后来才应用于教师研究。 21：答案B 解析 22：答案B,C,D 解析 教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 23：答案A,C,D 解析 根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。 24：答案D 解析 25：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 26