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教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:教育活动要遵循_身心发展规律。()单项选择题A、教育者B、受教育者C、教育D、教学 2:定势只可以成为正迁移的心理背景。() 判断题对错 3:现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统,即()。 多项选择题A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆 4:一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是() 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 5:教育心理学对教育实践具有()作用? 多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 6:根据心理辅导的目标,可以将心理辅导分为调适性辅导和()。 单项选择题A、治疗性辅导B、发展性辅导C、主体性辅导D、个别化辅导 7:中学生的观察力具体表现为() 多项选择题A、目的性强B、准确迅速C、长期坚持D、认真刻菩E、正确理解 8:标准化成就测验与_之间的关系很不协调。 单项选择题A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、教学计划 9:下列迁移中,难易相同的两种学习之间的相互影响是() 单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、水平迁移 10:布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是() 多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 11:知识直观的类型包括()。 多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 12:人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。 多项选择题A、学习需要B、动机归因C、成就动机D、学习动机E、自我效能感 13:()因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出,被称为“教育评价之父”。 单项选择题A、桑代克B、拉尔夫泰勒C、艾里克森D、斯金纳 14:班杜拉“观察学习”中的核心概念是() 单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化 15:注意的品质包括() 多项选择题A、注意的稳定性B、注意的起伏性C、注意的范围D、注意的分配E、注意的转移 16:由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。() 判断题对错 17:元认知策略主要包括计划策略、监视策略和() 单项选择题A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、调节策略 18:关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()。 单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务 19:在实际教学过程中,学生对知识的概括只能是感性概括。() 判断题对错 20:以下属于影响迁移的客观因素的是()。 多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 21:教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为()。 单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制 22:桑代克认为学习过程是()。 单项选择题A、顿悟过程B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程 23:孔子主张学习过程应包含四个基本环节,它们是()。 单项选择题A、知、情、意、行B、导、学、习、行C、闻、行、忠、信D、学、思、习、行 24:分半信度又称为()。 单项选择题A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度 25:在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是() 单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果斯基 26:注意的品质有() 多项选择题A、注意的稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷 27:人际关系的形成与变化,取决于交往双方()。 单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 28:学习策略可以从哪些方面进行描述?() 多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知 29:操作技能形成的阶段有() 多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、操作熟练 30:通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种复杂的行为这是() 单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 31:领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。 单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 32:奥苏泊尔认为,学校情境中的成就动机的组成有() 多项选择题A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力 33:教育心理学初创时期的时间大致为()。 单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 34:在解几何证明题中,学生常从问题的目标状态往回走,先确定达到该目标所需要的条件,然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比,完成证明过程。这种方法属于问题解决中的()。 单项选择题A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法 35:头脑风暴的提出者是()。 单项选择题A、奥斯本B、布鲁纳C、吉尔福特D、奥苏伯尔 36:形状知觉形成的关键期是() 单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 37:清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为()。 单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感 38:由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。 单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 39:伦理道德开始形成,但容易发生两极分化,这一阶段是() 单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段 40:群体发展的最高阶段是_。 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 41:自我意识的成分包括()。 多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 42:通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。 单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学 43:根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和()。 单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆 44:当学生做出教师所期待的良好行为后,发给学生相应的小红花,这种做法属于() 单项选择题A、强化法B、示范法C、代币奖励法D、系统脱敏法 45:内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化,可以使个体掌握某种技能。一般来说,随着内化的深入,动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。 判断题对错 46:学习动机是由()几个方面构成的。 多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 47:个体对挫折的反应表现在() 多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 48:依据学习内容的不同,可以将学习分为()。 多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习 49:强迫症包括强迫观念和()。 单项选择题A、怪异观念B、强迫行为C、强迫洗手D、强迫恐惧 50:到工厂进行参观访问属于()。 单项选择题A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 1:答案B 解析 2:答案错误 解析 定势既可以成为正迁移的心理背景,也可以成为负迁移的心理背景,或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 3:答案B,C,E 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。 4:答案B 解析 5:答案A,B,D,E 解析 6:答案B 解析 7:答案A,B,C,E 解析 8:答案C 解析 9:答案D 解析 根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间的相互影响,叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。 10:答案A,B,D 解析 11:答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 12:答案E 解析 13:答案B 解析 14:答案C 解析 15:答案A,C,D,E 解析 16:答案正确 解析 略 17:答案D 解析 18:答案D 解析 19:答案错误 解析 住实际教学中,学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 20:答案A,B,C 解析 客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分,学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。那些包含了正确的原理、原则,具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。2教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点,启发学生去概括总结,指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习,都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。3学习情境的相似性简单他说,学习的 21:答案A 解析 22:答案D 解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。因此,本题选择D选项。 23:答案D 解析 24:答案D 解析 25:答案C 解析 26:答案A,B,C,D 解析 27:答案D 解析 略。 28:答案A,B,C,D 解析 元认知策略是学习策略的一种,所以E选项错误。 29:答案A,B,D,E 解析 系统暂无解析 30:答案D 解析 31:答
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