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教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:当今,学习(行为)目标之父是()单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 2:教师常有一种错觉,以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的() 单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 3:用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为() 单项选择题A、感性知识?B、理性知识?C、程序性知识D、陈述性知识 4:奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。() 判断题对错 5:研究表明,大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于()。 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、无规则水平 6:建立教师威信的途径有()。 多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 7:在心智技能形成的研究者中,将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。() 判断题对错 8:乌申斯基的代表作(),对心理学发展成果进行了总结。 单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 9:一般说来,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是() 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 10:个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为() 单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、认知内驱力 11:根据加涅的学习层级分类理论,巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于()。 单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 12:将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。() 判断题对错 13:()教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力、独立性强,善于控制自己。 单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主D、集体型 14:成败归因理论的提出者是()。 单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、班杜拉D、阿特金森 15:为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。 多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 16:德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘是有规律的,一般是()。 多项选择题A、遗忘的进程不均衡B、遗忘先快后慢C、遗忘在学习后立即开始D、遗忘先慢后快E、遗忘的速度越来越快 17:桑代克提出的学习迁移理论是() 单项选择题A、形式训练说B、经验泛化说C、共同要素说D、关系转换说 18:人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为()。 单项选择题A、模仿B、从众C、服从D、感染 19:教师在开始讲授“雷达的工作原理”时,先让学生讨论了对“回声”的了解,接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术?() 单项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略 20:在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为()。 单项选择题A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期 21:有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。 单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式 22:布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。 多项选择题A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、评价原则E、强化原则 23:在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著的影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的()。 单项选择题A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力 24:()也叫求异思维,是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。 单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 25:由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。() 判断题对错 26:最早提出迁移概念的心理学家是() 单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 27:学习策略可以从哪些方面进行描述?() 多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知 28:认知主义者认为,世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。() 判断题对错 29:艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是() 单项选择题A、自主感B、主动感C、勤奋感D、自我同一感 30:斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”,所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学,以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是() 多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率 31:创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的() 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 32:()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。 单项选择题A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰 33:对学习环境的设置主要属于() 单项选择题A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 34:耶克斯一多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在着() 单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、U型关系D、反比关系 35:实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。() 判断题对错 36:个别教学系统,也称PSl系统,它可用于一门完整的课程,其开发者是() 单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 37:动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的() 单项选择题A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、调节和维持功能 38:人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是()。 多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 39:态度与品德形成过程经历的第二阶段是() 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 40:最稳定、最重要的学习动机是() 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感 41:评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果这是()。 单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、标准参照评价D、常模参照评价 42:按照自我意识发展理论,生理自我成熟的年龄是()。 单项选择题A、1岁B、3岁C、12岁D、18岁 43:演讲采用的语言形式主要是() 单项选择题A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语 44:美国教育部定义:“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和() 单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 45:教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。() 判断题对错 46:人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料,这种记忆方法是()。 单项选择题A、特征法B、韵律法C、地点法D、联想法 47:一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛,成为一种心理环境,对生活在其中的人起潜移默化的作用,这主要表明道德情感的()。 单项选择题A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能 48:桑代克的效果律认为,在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量逐渐增大,而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少。() 判断题对错 49:男女智力的总体水平大致相等,智力结构存在差异。() 判断题对错 50:依据经验和直觉选择解法的假设方式称为()。 单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 1:答案C 解析 2:答案B 解析 3:答案C 解析 系统暂无解析 4:答案正确 解析 5:答案A 解析 6:答案A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。 7:答案错误 解析 在心智技能形成的研究者中,将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。 8:答案B 解析 1868年,俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 9:答案B 解析 10:答案B 解析 系统暂无解析 11:答案A 解析 12:答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系,归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。 13:答案C 解析 14:答案B 解析 马斯洛提出了需要层次论;韦纳提出了成败归因理论;班杜拉提出了自我效能感理论;而成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。 15:答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括:强度律、差异律、活动律和组合律。 16:答案A,B,C 解析 ABC【解析】遗忘的进程都是不均衡的,先快后慢,即遗忘在学习之后立即开始,最初的遗忘速度较快,以后逐渐减慢,这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此,答案选ABC。 17:答案C 解析 18:答案B 解析 19:答案B 解析 20:答案A 解析 心理学课本24页给出的答案是关键期。 21:答案C 解析 【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。 22:答案A,B,C,E 解析 布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。 23:答案C 解析 24:答案A 解析 【解析】发散思维又称求异思维,是创造性的核心。 25:答案正确 解析 系统暂无解析 26:答案A 解析 27:
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