教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是()。（）。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 2：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（） 多项选择题A、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 3：归因总是与下列哪项联系在一起（） 单项选择题A、干什么B、谁C、怎么样D、为什么 4：班杜拉“观察学习”中的核心概念是（） 单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化 5：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。 多项选择题A、遗忘的进程不均衡B、遗忘先快后慢C、遗忘在学习后立即开始D、遗忘先慢后快E、遗忘的速度越来越快 6：稳定的态度和品德的形成发生在（） 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 7：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。（） 判断题对错 8：1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 单项选择题A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳 9：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（） 判断题对错 10：实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（） 判断题对错 11：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（） 判断题对错 12：世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 单项选择题A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表 13：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（） 判断题对错 14：某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质类型中的（） 单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质 15：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。 单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、认知性道德情感 16：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（） 判断题对错 17：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年 18：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。 多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能 19：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 20：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。 单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆 21：对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（） 单项选择题A、课堂制度B、课堂文化C、课堂纪律D、课堂气氛 22：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（） 单项选择题A、理论思维B、分析思维C、经验思维D、直觉思维 23：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（） 单项选择题A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型 24：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。 单项选择题A、安得森B、埃里克森C、艾宾浩斯D、加涅 25：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 26：有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。 单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 27：技能就是知识。（） 判断题对错 28：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（） 多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 29：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。 单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系 30：学与教活动的主体是（） 单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 31：有效的记忆策略主要包括（） 多项选择题A、复述B、背诵C、结果反馈D、记忆线索E、识记 32：_是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（） 单项选择题A、过渡性B、闭锁性C、社会性D、个体性 33：一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中它属于_。 单项选择题A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段 34：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，这属于问题解决的哪一阶段（） 单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 35：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。 单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 36：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是_ 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 37：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。 单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练 38：托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（） 单项选择题A、符号学习理论B、发现学习理论C、同化学习理论D、以上都不是 39：行为主义的基本主张是（）。 多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习 40：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 41：艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（） 单项选择题A、行为反应B、刺激情境C、认知D、生活背景 42：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。 单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 43：观察力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（） 单项选择题A、目的性B、条理性C、敏锐性D、精确性 44：20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。 单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 45：皮格马利翁效应体现了教师的_对学生的影响。 单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 46：教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。 单项选择题A、教育手段B、教育机智C、教育反响D、教育灵感 47：影响个体从众的因素主要有（）。 多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例 48：根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（） 单项选择题A、认知领域B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域 49：智力技能形成的最高阶段是（） 单项选择题A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语 50：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。 单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 1：答案C 解析 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。 2：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 3：答案D 解析 4：答案C 解析 5：答案A,B,C 解析 ABC【解析】遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选ABC。 6：答案D 解析 7：答案正确 解析 略。 8：答案C 解析 教育心理学成为独立学科的标志是l903年美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 9：答案正确 解析 系统暂无解析 10：答案正确 解析 这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路，教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。 11：答案正确 解析 12：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表（简称SB量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905看编排。（本解析由燕子提供） 13：答案错误 解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。 14：答案A 解析 15：答案B 解析 16：答案错误 解析 住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 17：答案B 解析 18：答案C,D 解析 根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。 19：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 20：答案C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 21：答案C 解析 22：答案D 解析 23：答案C 解析 24：答案A 解析 25：答案B 解析 内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈，外部反馈是自身以外的人和事给予的反馈。 26：答案A 解析 27：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 28：答案B,C