知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根13.1.1 三角形 教学设计【教学目标】1.理解三角形及其有关概念,理解“直角三角形的两锐角互余”的性质.2.能按三角形角的大小或边长的关系对三角形进行分类,体会分类思想. 3.在小组合作学习中培养团结合作精神，激发良好的数学学习情感，增强学习的自信心.【教学重难点】教学重点：理解三角形的概念.教学难点：三角形的三边关系和外角性质.【课时安排】4课时 第1课时【教学目标】 1.理解三角形及其有关概念. 2.能按三角形角或边给三角形分类，渗透分类讨论思想. 3.培养学生勇于质疑、合作交流的学习习惯.【教学重难点】 教学重点：理解三角形的概念. 教学难点：三角形分类.【教学过程】一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语:同学们，今天我们来学习13.1 三角形（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕。 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，让学生识记学习目标.二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：首先请迅速默读学案“自主学习”的自学指导后开始学习。 学生看书，研究例题进行自学，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正。 自学指导：请同学们自学课本P130132的内容，同时思考下列问题，用时7分钟。 1.由 的 条线段 连结所组成的图形叫做三角形。组成三角形的线段叫做三角形的 ；相邻两边的 端点是三角形的顶点，相邻两边所组成的角叫做三角形的 ，简称 ；三角形有 条边， 个内角， 个顶点. 2通常用三个大写字母表示三角形的顶点，如用A、B、C表示三角形的三个顶点时，此三角形可记作 ，其中线段 、 、 是三角形的三条边， 、 、 分别表示三角形的三个内角 3. 学习实验与探究（1）至（6），总结三角形按角的大小的分类方法。 4.学习实验与探究（7）、（8），总结三角形按边的关系进行分类的方法。 5.你还有什么疑惑，请写下来 过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？（二）自学检测反馈 过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面我们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”部分内容！1.二个同学分别用展台展示第1题、第2题。2.学生练习，教师巡视，了解学生学情。（三）针对前面的学习，你还有什么疑惑，请写下来： 三、后教环节第一，生生合作，互相纠错组内交流，大约用3分钟，将课本中的疑问和自学检测中疑难问题进行交流，组长负责组员的发言秩序，记录没解决的问题.发言要求：言简意赅，明确清晰. 第二，展示交流，统一答案 展示要求：根据本小组交流情况，组长确定人员组内展示，其他小组进行点评和纠正.小组展示时要尽可能的提高效率，节约时间.本环节用时不超过10分钟.1.组内交流自主学习中的疑惑，用3分钟完成。2.合作探究直角三角形的性质（各组积极发言，时间在3分钟之内。）3.图中有几个三角形？分别把他们表示出来。（小组交流寻找的方法。） 四、训练环节 要求：独立完成当堂训练。完成后小组互评及时做好评价。 完成课本140页习题13.1第1题。1.的答案:2.的答案:3.的答案:4.的答案5.的答案:【教学反思】4 / 4