乐山市 2010 年高中阶段教育学校招生考试语 文第卷一、语文基础知识 (15 分,每小题 3 分)1下列词语中加点字的注音完全正确的一组是A苋菜 xin 谰语 ln 颓唐 tu 气冲斗牛 duB凫水 fu 滑稽 j 蟾蜍 ch 水波粼粼 lnC撺掇 cun 藻井 zo 踌躇 ch 周道如砥 dD褶皱 zh 告罄 qn 黄晕 yn 义愤填膺 yn2下列词语中没有错别字的一组是 A亵渎 涟漪 迥乎不同 广袤无垠B诘难 栈桥 芊芊细草 龙吟凤岁C羁畔 荫庇 人声鼎沸 怏怏不乐D. 吊唁 轩榭 味同爵蜡 鹤立鸡群3依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大钱。人类发明工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏。然而，谁能 那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处 一片衰草连天的景象。A明朗 摸出 预言 出现 B明朗 排出 断言 呈现 C朗润 排出 断言 呈现 D朗润 摸出 预言 出现4下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是 A为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。B这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。C设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。D我们必须持之以恒，一步一个脚印地勤奋学习，绝不能有半点虚假和骄傲。5下列说法不正确的一项是 A. 马说一文的作者是我国唐代文学家韩愈，他是我国唐宋八大散文家之一。B 杨修之死选自清代小说家罗贯中写的三国演义 。 三国演义是我国第一部长篇章回体小说。C我国著名翻译家傅雷先生在傅雷家书中苦心孤诣地教导儿子，他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家” 。D. 童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。这部小说生动地再现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。二、文言文阅读 (9 分,每小题 3 分)阅读下面的文言文，完成 6-8 题。记与欧公语欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。 ”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今本草注别药性论云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。 ”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。 ”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之餕馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。 ”公遂大笑。元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。（ 选自东坡志林 ） 6下列句子中加点词意思相同的一组是A. 初似儿戏，然或有验 而或长烟一空，皓月千里B. 殆未易致诘也 思而不学则殆 C. 用麻黄根节及故竹扇为末服之 故余虽愚，卒获有所闻 D. 嗅西子之珥，可以疗恶疾矣 力恶其不出于身也，不必为己7下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是A. 舐樊哙之盾，可以治怯 吾妻之美我者，私我也B. 医以意用药多此比 固国不以山溪之险 C. 坐念二十年前见文忠公于此 曹操比于袁绍，则名微而众寡 D. 医问其得疾之由 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 8下列对选文相关内容理解不正确的一项是A. 欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。B. 医生为了治好患者的病，用到了舵公的牙、手和所出的汗。C. 作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别“治昏惰、疗贪、已佞、治怯、疗恶疾”等，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得出的。D. 作者乘船进入颍州地界，便想起 20 年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记了下来，说明当时这番谈话妙趣横生，所以作者才印象深刻，经久不忘，言犹在耳。第卷三、翻译、鉴赏与默写（18 分） 9. 文言翻译。 （3 分）肉食者鄙，未能远谋。 （曹刿论战 ）译文： 10. 诗歌鉴赏。 （5 分）教材上有岑参的一首诗歌逢入京使：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ”有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了” 。你觉得这种理解正确吗？为什么？（2 分）答： 从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不相符？（3 分）答： 11. 在横线上默写出古代诗文的原句。 （10 分）永结无情游， 。 （李白月下独酌 ） 山映斜阳天接水， ，更在斜阳外。 （范仲淹苏幕遮 ） 邹忌修八尺有余， 。 （邹忌讽齐王纳谏 ）一箪食，一豆羹，得之则生， 。 （鱼我所欲也 ）木兰诗中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共 10 字）： ， 。四、议论文阅读（16 分）阅读下面的文字，完成 12-15 题。人生的意义在于承担梁晓声我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往， “人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义” ，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是责任。是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义” ，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多有时甚至是千千万万别人的感受。当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。（文章有改动）12. 在作者看来，人生的意义在于承担起什么？（4 分）答: 13. 第 1 段在文章中有什么作用？（4 分）答： 14. 第 2 段中说只有中年人常问“人生有什么意义” ，他们这样问的原因是什么？（4 分）答： 15. 文章第 6 段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？（4 分）答： 五、散文阅读（20 分）阅读下面的文字，完成 16-20 题。有家无长高 由请问你的家长是？家长是干什么吃的？面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。通常，家长就是无限的“支付宝” 。家长就是免费的“家政工” 。家长就是全天候的“出气筒” 。没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则” 。试问，现代家庭几个有家规的？谁来制定家规？制定了家规谁来遵守？漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家？反倒成了一个问题了。一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下