与朱元思书 吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意西东。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。一、作者介绍：吴均， 朝梁文学家，其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清抜，表现沉湎山水的生活情趣。时人仿效之，成为“吴均体”。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不得意，这篇文章不单是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶情于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。二、生字注音：缥（ ） 邈（ ） 泠（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 纶（ ） 柯（ ） 三、阅读课本，回答问题 1、本文总领全文的句子是 2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子 5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句。6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？ 五柳先生传 陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在 必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。”其言之若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 一、文学常识：本文选自 ， 是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，作者陶渊明（约365427），名 ，字 ，自号 ，浔阳柴桑人（今九江市）人， 朝诗人、辞赋家、散文家。二、给下列生字注音嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 褐（ ） 箪（ ） 屡（ ） 晏（ ） 黔娄（ ） （ ） 汲（ ） 兹（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）三、结构、内容和中心：第一段：写 。 第二段： 。 1、“五柳先生”的字号来源于： 2、“五柳先生”最突出的性格特征是： 3、“五柳先生”的三大志趣： 4、“五柳先生”的生活境况是： 中 心： 四、问题探究1文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？2陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？3“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？4文中写道：“常著文章自娱，颇示己志”、“衔觞赋诗，以乐其志”。请结合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容，说说“五柳先生”的“志”是什么?5、从第一段中“曾不吝情去留”的句子，可以看出“五柳先生”是一个 的人。6、如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？ 7、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？8、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？马说 韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。一、基础知识1本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为著名，有_的美誉，后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。2找出文中的通假字并解释。 3解释下列句子中划线的词语：骈死于槽枥之间（ ） 不以千里称也（ ） 一食或尽粟一石（ ）食不饱（ ） 且欲与常马等不可得（ ） 策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ） 执策而临之（ ） 只辱于奴隶人之手（ ）4用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本原因是：_ _。千里马被埋没的直接原因是：_ _。千里马有怎样可悲的遭遇：_ _，_ _ _。点明全文主旨的句子是：_ _。人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：_，_ _。揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：_！_ _？_ _ _。文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_，_，_。有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_，_。文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_，_。5、一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_。 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，_”。二、阅读研究6、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ 7、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ 9、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ 10、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？ 11、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ 12、找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用? 13、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？ 14、本文结尾两句，对全文有什么作用？ 15、“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ 16、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ 17、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？ 18、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ 19、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。 20、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。 21、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于