Unit 5Why do you like pandas?第一课时Section A (1a1c) 1重点单词：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，smart，lazy，beautiful2重点短语：my favorite animal3重点句式：Lets see the pandas first.Why do you want to see them?Because theyre very cute.1学习由Why 引导的特殊疑问句2形容词作表语1能够用Why 和Because 进行问和答一、预习课本P25新单词并识记，完成下面的汉译英。1老虎_2.大象_3熊猫_4.可爱的_5聪明的_6.懒惰的_7美丽的_8.动物园_二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语或句型。1我最喜欢的动物 _2你为什么想去看它们？_3因为他们很可爱。_Step 1情景导入First play a video about many kinds of animals, then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And whats your favorite animal? Why?环节说明：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有助于对学生学习兴趣的培养。Step 2完成教材1a1c的任务1学生观察图片，认识更多的动物。教师领读，学生再将动物名称和图片匹配。(3分钟)2大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。(2分钟)3认真听录音，将你听到的动物的名称在1a中圈出来，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)4练习1c中的对话，并请学生表演。(2分钟)5模仿1c中的对话，利用1a中的动物和1c中所给的形容词来编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组同学表演对话。(3分钟)参考案例A：Lets see the giraffes.B: Why do you want to see them?A: Because they are very beautiful.6小结训练。(3分钟)(B)1._ do you like pandas?Because theyre very cute.AHowBWhyCWhereDWhat(D)2.Lets _ to the zoo this Sunday.Agoing Bgoes Cto go Dgo环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3问题探究1first的用法1)让我们先听音乐吧。 Lets_listen_to_music_first.first在这里不是序数词“第一”，而是副词“首先”。2why, because的用法1)你为什么喜欢熊猫？因为他们很可爱。Why_do_you_like_pandas?_Because_they_are_cute.why是特殊疑问副词，用来询问原因。because 为连词，意为“因为；由于”，用来引导原因状语从句，或用来回答由why提问的表示原因的特殊疑问句。请同学们做前面课时训练部分。第二课时Section A (2a2d) 1.重点单词：scary，kind，Australia，south，Africa，pet，leg，cat，sleep2重点短语：kind of，South Africa，all day3重点句式：Where are they from?They are kind of interesting.They can walk on two legs. 1.重点短语及句型2能够用Why 和Because 进行问和答1重点短语及句型2能够用Why 和Because 进行问和答一、预习课本P26新单词并识记， 完成下面的汉译英。1吓人的_2.种类_3澳大利亚_4.宠物_5腿_6.猫_7睡觉_8.南方_二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1有点_2.南非_3整天_4他们从哪里来？_5他们有点可爱。_6它们能用两条腿走路。_Step 1情景导入Teacher：I like dogs very much, because they are kind of cute. My friend Peter also likes dogs and he keeps a dog as a pet. His dog is very smart, he can not only dance but also walk on two legs. Do you want to know the dog?环节说明：由会跳舞的狗、能够用两条腿走路的狗引出本节课，能够引起学生的兴趣。Step 2完成教材2a2c的任务1认真听录音，将听到的动物名称写下来。(3分钟)2再听一遍录音，将你所听到的动物名称和描述词及国家的名称连线。(3分钟)3听第三遍录音，完成2b的填空，并大声朗读对话。(3分钟)4做游戏。找部分学生模仿动物，然后学生利用2a中的句型来谈论它。(5分钟)参考案例A：Does John like lions?B：No, he doesnt.A：Why doesnt he like them?B：Because they are kind of scary.5小结训练。(2分钟)(A)1.The pandas are _ cute.Akind ofBa kind ofCall kinds of Dkind(A)2.Lets go to the zoo on Sunday._AGood idea BExcuse meCYoure welcome DIts doesnt matter环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)Whats the name of Peters pet?2)What can Dingding do?3)What does Peter think of his pet?4)Does Jenny like her cat? Why or why not?2大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3教师抽一个英语水平比较高的学生，进行示范对话，然后再邀请其他同学表演。(5分钟)4小结训练。(3分钟)1Mary is from Canada. (改为同义句)Mary comes from Canada.2They like pandas because_theyre_very_interesting.(对画线部分提问)Why do they like pandas?3He can walk_on_two_legs.(对画线部分提问)What can he do?环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step 4问题探究1kind of的用法1)The tiger is_ dangerous.Akinds ofBa kind Ckind ofDa kind of答案选C。kind of 为固定短语，相当于程度副词，作状语时意为“有几分”，用来修饰形容词，相当于a_little或a_bit等。kind作名词时意为“种类”。常用结构：一种a_kind_of；各种各样的all_kinds_of。kind作形容词时，意为“友善的，善良的”。2be from的用法1)Where _ he from?He _ from Nanjing.Adoes, is Bis, comesCis, come Ddoes, comes答案选B。be from“来自”。其中be要随着主语的变化而变化。它的同义词组为come from，变否定句和一般疑问句要借助于助动词。请同学们做前面课时训练部分。第三课时Section A (Grammar Focus3c) 1.重点短语：a lot2重点句式：Why dont you like tigers?I like tigers a lot. 1.能够用Why 和Because 进行问答2描述动物的形容词的用法1能够用Why 和Because 进行问答2描述动物的形容词的用法一、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。1非常_2你为什么不喜欢老虎？_3我非常喜欢老虎。_Step 1情景导入Teacher：Do you like p