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成都市中小学心理健康教育优质课课例集学习心理辅导专题 呵 护 心 灵 帮助别人 快乐自己 成都市新都区高宁小学 许云玉 设计意图:帮助别人是人际交往中良好的行为。本课教材旨在通过案例、故事、活动,结合学生的生活经验,让学生体验、感受到助人的快乐,树立乐于帮助他人的意识,学习恰当的助人方法。活动目标:1、使学生感受到助人的快乐,激发学生乐于助人的意识。2、让学生学会恰当的助人方法,并初步养成乐于助人的习惯。活动重、难点:激发学生乐于助人的意识,让学生学会恰当的助人方法。适用年级及课时:小学一、二、三年级。1课时活动准备:1、教师组织学生编排情景剧小雯变了。2、教师通过访谈,调查本班学生中间发生的助人故事。3、教师使用多媒体活动过程:一、活动引入(5分钟)暖身游戏:当我们在一起。大家一起唱:当我们在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比。你对着我笑嘻嘻,我对着你笑哈哈,当我们同在一起,其快乐无比。游戏规则:教师带领学生唱歌(可以播放录音,也可按照自己的曲调唱)。当歌曲中出现“我们”时,双手交叠放在胸前,出现“在一起”时,相互握手;出现“笑嘻嘻”时,抿嘴而笑,向左右的同学点头致意,不能露出牙齿;出现“笑哈哈”时,要张大嘴巴做出大笑的样子。此游戏与活动主题相关联,大家在歌声中一起做一些规定的动作,可活跃课堂气氛,增进彼此的关系,增强认同感和凝聚力,从而感受到集体的温暖与支持。二、主题活动1、心理聚焦(5分钟)该板块旨在让学生感受需要帮助的人的情绪。教材中的两幅图呈现了导致小雯发生变化的原因,即父母离婚(情感上受到伤害)和母亲下岗(家庭经济困难)。 教师在课前可以组织学生编排情景剧小雯变了;课上,教师应让学生仔细看图,体会小雯的情绪变化,再让学生表演情景剧小雯变了,感受并表现小雯的状态,如哭泣、不爱说话、独自发呆、学习成绩下降等等,教学中,教师应注意引导学生体会小雯的心情。2、心灵视窗(12分钟)该板块旨在激发学生助人的意识。教材中包含“行为”和“感受”两个层面的内容。“行为”层面通过主题句“有困难 大家帮”及后面的相关内容呈现,“感受”层面则着重体验助人带给自己的快乐。演一演。教师让学生看教材中的第3幅图,可请学生即兴表演。表演要强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。议一议。教师让学生讨论:还可以怎么帮助小雯?教学中,教师要引导学生结合生活经验,从自己、学校、社会等多个角度思考。说一说。教师让学生表达自己看到小雯又变得开心后的快乐心情。教学中,教师要启发学生充分、多形式地表达,体验助人带给自己的快乐和满足。3、心灵氧吧(12分钟)该板块旨在让学生明白“帮助别人,快乐自己”的道理,强化学生助人的意识。讲故事:快乐的秘诀。采取教师讲、放录音、学生讲、学生演等方式进行。教学中,教师引导学生全体参与,一起寻找快乐的秘诀,明白“帮助别人,快乐自己”的道理。我的故事。让学生说说自己帮助同学、老师、父母及其他人的故事。教师要引导学生感受帮助别人后自己的快乐、自豪、满足的心情。教师也可以启发学生从受助对象感谢的语言、开心的笑容,旁人对自己的赞扬和肯定,大家对自己的接纳和喜爱等方面着重加以体会,强化学生助人的意识。4、心海起航(6分钟)该板块旨在让学生学习恰当的助人方法,并初步养成乐于助人的习惯。快乐“储蓄”行动。教师让学生设计自己的“快乐币”和“快乐宝盒”,为课后的快乐“储蓄”行动做准备。三、教师与生交流心得(5分钟)教师总结:帮助别人是人际交往中良好的行为。让学生体验、感受到助人的快乐,树立乐于帮助他人的意识,学习恰当的助人方法。希望学生能从帮助别人中获得快乐。祝愿所有的学生都能在互相帮助中健康快乐地成长起来。
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