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四年级上册语文园地三习作指导课写童话故事教学设计洛阳小学:农凤芳一、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作,感受编童话带来的快乐。二、重难点能把自己编写的童话故事完整的写下来。三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境,让想象变得丰富。 最近,我们读了许多的童话故事,认识了许多童话人物,今天,老师还为大家请来了一位童话人物,看看它是谁呢?(课件:出示小蜈蚣的图片)咦,它在说什么呢?(课件:出示小蜈蚣说的话。)一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。2激趣提问。 读了小蜈蚣说的这句话,你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。(学生提问。教师将问题板书在黑板上。)3教师相机引导:(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书:买做(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象:咱们还可以让想象更丰富一些,来,老师给你们一些启发。(课件出示图片:丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?1学习例文写法。课件出示片段: 小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐,乐得它一会儿伸伸这条腿,“丁丁丁”一会儿跺跺那只脚,“当当当”它兴奋地说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也跟着音乐的节奏,左摆一下,右摇一下,还哼起歌来:“嘎嘎嘎!嘎嘎嘎!”隔壁的狗熊大婶听见了,也一边扭着她那肥肥的腰,一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了,对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答,狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”(2)小结:看来,通过丰富的想象 ,将人物的语言,动作,神态等进行描述,故事就会变得有趣了。(板书:想象丰富 故事有趣)(二)课堂练写。1.打算写哪一段呢?(课件)读读咱们的写作要求,把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。课件出示写作要求:“请你选几种动物作为主人公写出童话故事中最有趣的片段。可可以自编:2学生习作。师巡视。(四)评改习作。1引导学生学习欣赏、评改两篇。 谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享?其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有,动起来没有。优美的朗读会让你的故事更有吸引力。2学生自改。 接下来,请大家自由地读一读自己编的故事,对照要求进行修改。课件出示修改要求。3改后习作欣赏、评价。(1)哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享?其他孩子可注意看看他的故事中,童话人物说得怎么样,动得怎么样。(2)哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享?五)拓展,总结你们看,我们大家根据一个句子,按照“朝前想,朝后想”的思路,就编出了这么多想象丰富的故事,还试着让童话中的人物说起来,动起来,咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中,继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。(六)板书设计写 童 话 故 事 想 象 丰 富 故 事 有 趣 语言 动作 神态
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