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Comment A1: 歌词用方正启体、汉仪行楷展示,突出书法的审美价值。人教版七(上)附录 写好硬笔行楷字教学设计福安市赛岐中学 龚国珲教学目标:1、培养学生整体感知、解读文本的能力;2、引导学生掌握硬笔行楷规范字书写的技巧与方法;(重点)3、通过观摩名家书法,体会书法的审美价值。 (难点)目标意图:教学目标 1、2、3 之间的逻辑关系是:入文-入法入帖。语文课程标准(2011) 中提出的“初中阶段,学写规范、通行的行楷字。提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。写字姿势正确,有良好的书写习惯。”和中小学书法教育指导纲要“学习正确的运笔方法,逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化逐,步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。教学时间:1 课时教学方法:示范、讲解、讨论、指导方法。教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲中国书法 。 二、导入新课、明确目标Comment A2: 是偏重于楷书书写笔法(法则),比楷书行笔自由,又比行草规正的行书字体。是汉字在楷书基础上简约书写笔画、增强书写映带、表现书写意趣以适当加快书写速度的,少量改变书写笔顺,且具较强易识、易学特征的实用性手写体字体。Comment A3: 楷法包括:1、 楷书基本笔画笔锋;2、楷书常见偏旁部首; 3、楷书基本的笔画笔顺、结构类型;4 常见的独体字、合体字的正楷造型的特点Comment A4: 本课重难点:钩挑牵连。实践经验告诉我们:尤其在作业、考试中书写如作文格般大小的行楷字时,要“多映带,少牵丝”为好。干净整洁,也易学。 例字:1、导入新课:好字常让人赏心悦目,称羡不已。写字可以体现人的性格、学养、审美。2、展示学习目标:1 了解课题及主要内容2 学习“连带” 、 “替代” 、等技法三、自主学习,合作探究1、检查预习情况;2、阅读课文整体感知3、在理解课文的基础上,分小组讨论导学题纲的问题,然后回答。导学提纲:1、什么是行楷字?2、怎样才能写好硬笔行楷字?3、要写好行楷字我可能还要干点啥?四、精讲点拔,释疑解难1、结合学生自学和讨论结果,稍作点拔:*关于“行楷字”: 其实质是楷书与行书的结合体。*关于“怎样才能写好硬笔行楷字”:a、先把楷字写好。 “楷法”要点点拨。例字:人教版语文教科书附录写好硬笔字(突出“楷法”)b、连带(钩挑牵丝连笔)。Comment A5: 把字的笔画、字的形态熟识在心。示范解析 “游丝”。下笔要轻、快,自然,有一定的跳跃。但不宜太夸张。例字:人教版语文教科书附录写好硬笔字(突出行楷的“游丝”)c、“借代(替代)”。主要有:点代替短横,用点代替撇和捺。例字:人教版语文教科书附录写好硬笔字(突出行楷的“借代”)d、多看一些好的行楷字作品(赵孟頫、启功、田英章等)。 提高眼力,也容易写好字。e、除多看好帖,还要多练习、多交流、多专研。坚持一、两年,功到自然成。f、另外,写字姿势正确,有良好的书写习惯(如提笔就练的意识)也很重要。五、课堂小结,推荐作业1、课堂小结:写好 “行楷”- 楷法、连带、借代、名帖等2、推荐作业:临摹田英章等名家楷书、行书的字帖教学反思1、 从现有的教科书编排情况来看,谈不上形成相对独立的行楷字学习体系。只是七上有硬笔行楷字内容,此后几册便不见了硬笔行楷字的身影。目前规范行楷字编写,明显滞后于课标的要求。 2、实践经验告诉我们:尤其在作业、考试中书写如作文格般大小的行楷字时,要“多映带,少牵丝”为好。干净整洁,也易学。 参考资料:网络关于“行楷字”书写规范问题的思考兼谈人教版新行楷定位、学写规范、通行的硬笔行楷字(钱 月 丰)
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