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立足校本 构建和谐的德育文化(20052006学年度第二学期德育工作总结)团 结 乡 永 发 小 学二六 年 六 月 二十六 日立足校本 构建和谐的德育文化(20052006学年度第二学期工作总结)一学期以来,我校的德育工作首先注重实效性,努力构建充满活力和魅力的德育文化。所谓“充满活力和魅力的德育文化”,就是努力使我校的德育工作贴近生活,即生活德育。让学生通过一系列与生活息息相关、相互促进、饶有兴趣的活动,体验生活和生命的乐趣,构建生活的德育,构建我校和谐的德育文化。先进、有效、和谐的德育文化,离不开上级有关部门的指导。我校的德育工作始终坚持以人为本的原则,始终发挥领导集体的模范带头作用,这是和谐德育文化的重要标志。本学期我校的德育工作取得了一定的成绩,现就一些具体做法汇报如下。一、立足校本,努力构建和谐的师德文化1、切实加强领导,建立和完善强有力的学校德育工作管理体系。这是构建和谐德育文化的根本保障。我校成立以校长、政教主任为组长的德育工作领导小组,发挥政教处的核心领导作用和职能作用,加强组织建设和思想建设,充分调动全体教师的积极性,发挥共青团和少先队的组织作用。把学校德育工作与本校实际紧密结合起来,作为学校的重点工作来抓,纳入整体工作的考核评估,实行分级管理,全体教职工共同参与学校的道德建设管理体系。切实有效地加强了学校的德育工作,保证德育有效的提高。2、认真组织政治培训,不断提高师德水平。教师教学生学会做人,首先自身得学会做人,以自己高尚的人格魅力去塑学生之魂。为此,我校定期(每周一)对教师进行政治培训,把握师德建设的正确方向;加强教育理论学习,根据教育教学工作的特殊要求培养教师良好的师德;培训内容有:胡锦涛总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上的讲话、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中小学教师职业道德规范、中国教育改革与发展纲要、小学德育纲要、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、教师教学工作规范制度、中华人民共和国教育法等,结合当前课改和我校实际,培养了广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神。3、典型引领,形成师德高尚的校风。榜样的力量是无穷的。我们在组织教师学习其他优秀教师先进事迹的同时,还根据本校的不同岗位、不同层次,树立教师学习的榜样。学校领导是教师的领路人,其道德水平会对教师产生巨大影响。半年来,我校领导班子思维超前、作风扎实,经常深入班级,积极组织并参与校本教研,加强指导,提出合理化建议,时时事事走在前,树立了学校领导在教师心中的良好形象。本学期初,有几位新教师受聘到我校工作,他们家住在市里,距离单位30多公里,不管是严冬还是酷暑,不管是大风天还是大雨天,他们都要起早去等客车。吃苦不说还要瞥家舍业,但他们都毫无怨言。吴秀琴老师因工作极其紧张和疲劳过度,于学期初和学期末先后两次患病,但她从未耽误学生一节课。陈玲玲的母亲得了中风住进了医院,李管江的妻子做人工流产,董树军的孩子病重住院,王永生的孩子病重急需看医生他们都委托亲人和朋友代理,不肯耽误一天工。全校教师只有一人是本村的,其他教师的家至少离学校十里路,他们从未因个人原因和天气原因耽误上班。他们在以德治校中起到了榜样的作用、示范的作用。对于他们的无私奉献、严以律己的先进事迹,学校以板报等不同形式进行宣传,带动了全校师德水平的不断提高。二、立足校本,努力构建和谐的德育制度文化1、规范并完善德育工作常规制度。(1)建立并逐步完善升旗教育制度。首先,我们使整个升旗仪式包括“出旗升旗手事迹简介升国旗唱国歌国旗下讲话”等几个环节,不断规范和完善。其次,实行了“升旗手评选”制度。再有,我们精心选择国旗下讲话内容,突出德育主题,使每周一次的升旗仪式集时代性和实效性于一体。观点鲜明、内容生动、声情并茂的国旗下讲话使爱国主义教育更加深刻。(2)本学期在高年段进行小学生日常行为规范,在低年段进行小学生守则竞赛,以规范其行为。(3)每周二红领巾广播站进行校内广播,宣传“新风新貌”,表扬好人好事等。(4)建立了“值周生制度”、“优秀中队评比制度”、“好学生评比制度”和“卫生检查制度”。由值周生、少先队大队干部、各班主任和学校卫生组成员分别担任以上三项制度的执行工作,每月末进行总结和评比,并在下月初举行仪式,颁发先进班集体、优秀中队、卫生先进班级的流动红旗,为好学生颁发奖状。(5)每月学校、各班级都出版报一期,进行专题教育或时事政策教育。(6)每天上好“夕会课”和“晨会课”,“夕会课”上总结学生一天在校的表现,表扬好人好事,开展必要的批评与自我批评,提出新的要求;“晨会课”上围绕学校布置的中心工作提出具体要求。(7)每节课前,要唱一首传统的革命歌曲或健康活泼的儿童歌曲。还运用了少先队工作特有的教育手段,如主题队会等,进行少先队教育。2、认真执行了家长、学生座谈会制度。每个班级每学期召开一次家长座谈会,由班主任主持,校领导参加;在全校选出敢于发表意见的学生参加学生座谈会。每次座谈会学校都指派一名书记员认真做好记录,并在会后及时解决家长和学生提出的问题。3、强化实施家访制度。班主任和科任教师都进行了家访,本学期家访超班级总人数的一半以上,并做好记录。一年级的甘雨露同学原来经常不完成作业,闵凡永老师几次深入他家中了解情况,得知他的父母外出打工,只能靠爷爷奶奶在家照顾他;爷爷奶奶对他特别溺爱,使其养成了得过且过的坏毛病。闵老师与家长沟通后,家长改变了态度,愿意配合老师教育孩子培养孩子的好习惯。功夫不负有心人,后来孩子终于能按时完成作业了。另外,班主任董老师、王老师通过家访使辍学的学生返校等事迹屡见不鲜。由于教师的一致努力,我校的家访制度达到了学校教育、家庭教育和社会教育的有效整合。通过家访,教师深入细致地了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心思想等等,还送上了心里慰藉。可见,家访制度是和谐的制度文化的重要组成部分。我校教师主动上门,强化了“教育,是一种服务”的观念。三、立足校本,继续构建和谐的素质教育文化。我校的一切工作都为学生的全面发展服务,做到“以人为本”,全面贯彻党的教育方针,坚持面向全体学生,发现和发挥每一个学生的长处与潜能,因材施教,促进了学生的健康成长。各科教学已经成为实施德育的最有效的经常性的途径,各任课教师根据课程标准中的德育目标强化实施。全校上下齐心努力,继续推进素质教育通过课堂教学、各种活动等多种途径实施,收到了令人瞩目的效果努力使教师和学生都得到不同程度的发展,使我校的素质教育文化更加和谐。四、立足校本,努力构建和谐的班级文化。我校实施了班主任工作制度,对班主任的聘任、评估、考核等作了切合实际的规定。每位班主任教师都积极组织培养班集体、加强班级管理,深入细致地做好个别生的教育工作,加强班级的环境管理,努力做学生的好朋友,建立和形成了良好的班风。新一年的闵凡永老师,初次当班主任,当一年级的班主任更是初次。他虚心向老教师学习,自己也不断总结经验,再加上强烈的责任感,终于使他的班级形成了积极向上的集体。走进教室,“荣誉角”里贴上了好几张奖状,用微机打印的规范的“三表”镶嵌在“三表框”里,小学生守则和小学生日常行为规范分列在黑板的两侧,后面是有一定激励作用的墙报,教室里传出朗朗的读书声。闵凡永老师高度的责任心和不断进取的精神,构建了他的班和谐的班级文化。这是我校班级文化的缩影。五、立足校本,努力构建和谐的校园文化。校园文化是和谐德育文化的重要组成部分。一学期以来,我校先后开展了“开学典礼”、“教师节征文”、“朗读比赛”、“秋季越野赛”、“队列比赛”、“跳绳比赛”“小足球赛”等丰富多彩的全校师生参加的大型活动,组织体育、艺术等兴趣小组活动;制作了“校风”、“教风”、“师风”和“学风”四块宣传牌,分立校门两侧;强化了对校园的净化、美化、绿化,以及综合布局等人文景观的管理。总之,我校立足校本,实施人文关怀,注重德育的实效性,努力构建生活德育,构建和谐的德育文化构建充满活力和魅力的德育文化,使我校学风浓厚,校风优良,并形成了鲜明的办学特色。在今后的工作中,我校要以课改为契机,继续努力构建和谐德育文化。但德育工作要想取得常效就必须走创新之路,为此,我校根据本校实际还要重点抓好三方面的工作:一是师德建设;二是学生的自我教育自我管理、自我“处理”、自我教育、自我选举、自我考核和自我评比;三是通过人文实践活动培养学生的人文素养。
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