学无止境完成“民汉合校”工作的心得体会 在少数民族地区，通过民汉合校提高农村教育教学质量，一直是各地采取的主要措施之一。巴州于1999年正式启动民汉合校工程。5年来，全州合并学校109所，基本上完成了民汉合校任务。主要作法是：统筹规划分步实施在实施民汉合校的过程中，我们坚持一切从实际出发，不搞一刀切，统筹规划，分步实施，依法确保适龄儿童就近入学，绝不为合校而合校。宋维东说。对条件成熟的学校，如一墙之隔、一路之隔的学校，该州采取必须合校的思路；对暂不具备条件的学校，该州提出要创造条件，为合校作好准备；新建、改建、扩建的学校必须是民汉合校。巴州所属的库尔勒市一中、二中、五校、六校均属一墙之隔、一路之隔的学校，该州从实际情况出发，决定将4所学校合并成2所学校。合校后，学生就近入学没有发生大的变化，而师资队伍的整体素质提高了，学校规模扩大了。且末县新扩建学校实施民汉合校后，教学资源得到整合、优化。若羌县以危房改造为契机，加快民汉合校步伐，如今，若羌县中学和若羌县小学教学楼已成为县城的标志性建筑。保证投入稳妥推进尽管巴州各县市经济发展不平衡，大部分县市的财政自给率仅为30%左右。但是，各县市党委、政府却把实施民汉合校工作，作为实践三个代表重要思想的具体行动，把民汉合校作为百年大计工程，想方设法增加教育投入，宁可在别的方面压缩一点，也要保证民汉合校工程的资金投入。博湖县将7所中学合并，成立了博湖县中学，投资1000多万元，新建10800平方米教学楼。为筹措建设资金，该县县委、县政府将出售凯泽蕃茄制品有限责任公司国有股产权资金313万元，全部用于民汉合校工程。几年来，全州用于民汉合校的经费投入已超过2亿元。加强融合资源共享巴州农村少数民族学校的教学设施和教师配备很不平衡，影响了农村教育教学质量的提高。通过民汉合校，该州不断加强融合，使少数民族教育资源配置趋于合理，组织管理走向规范，教育教学质量有了明显提高，缓解了教育资源的供需矛盾。合校后各民族师生之间更加团结和融合，各民族师生坚持统一编班统一教学计划，统一作业布置，统一评比检查，进而缩小了民族间教育水平的差距，缩小了民族文化差异。 小编推荐在“民汉合校”工作的心得体会 在少数民族地区，通过民汉合校提高农村教育教学质量，一直是各地采取的主要措施之一。巴州于1999年正式启动民汉合校工程。5年来，全州合并学校109所，基本上完成了民汉合校任务。主要作法是：统筹规划分步实施在实施民汉合校的过程中，我们坚持一切从实际出发，不搞一刀切，统筹规划，分步实施，依法确保适龄儿童就近入学，绝不为合校而合校。宋维东说。对条件成熟的学校，如一墙之隔、一路之隔的学校，该州采取必须合校的思路；对暂不具备条件的学校，该州提出要创造条件，为合校作好准备；新建、改建、扩建的学校必须是民汉合校。巴州所属的库尔勒市一中、二中、五校、六校均属一墙之隔、一路之隔的学校，该州从实际情况出发，决定将4所学校合并成2所学校。合校后，学生就近入学没有发生大的变化，而师资队伍的整体素质提高了，学校规模扩大了。且末县新扩建学校实施民汉合校后，教学资源得到整合、优化。若羌县以危房改造为契机，加快民汉合校步伐，如今，若羌县中学和若羌县小学教学楼已成为县城的标志性建筑。保证投入稳妥推进尽管巴州各县市经济发展不平衡，大部分县市的财政自给率仅为30%左右。但是，各县市党委、政府却把实施民汉合校工作，作为实践三个代表重要思想的具体行动，把民汉合校作为百年大计工程，想方设法增加教育投入，宁可在别的方面压缩一点，也要保证民汉合校工程的资金投入。博湖县将7所中学合并，成立了博湖县中学，投资1000多万元，新建10800平方米教学楼。为筹措建设资金，该县县委、县政府将出售凯泽蕃茄制品有限责任公司国有股产权资金313万元，全部用于民汉合校工程。几年来，全州用于民汉合校的经费投入已超过2亿元。加强融合资源共享巴州农村少数民族学校的教学设施和教师配备很不平衡，影响了农村教育教学质量的提高。通过民汉合校，该州不断加强融合，使少数民族教育资源配置趋于合理，组织管理走向规范，教育教学质量有了明显提高，缓解了教育资源的供需矛盾。合校后各民族师生之间更加团结和融合，各民族师生坚持统一编班统一教学计划，统一作业布置，统一评比检查，进而缩小了民族间教育水平的差距，缩小了民族文化差异。亲爱的汉修先生读书心得体会 亲爱的孩子们： 我今天花了不到一天的时间读完了亲爱的汉修先生这本书，你们肯定会说速度这么快啊！一来这本书篇幅也不是很长；二来实在是因为它很吸引我。于是这晚我便迫不及待地用书中的方式书信，写下这篇读后感。并承诺我还会再去品味这本书，并放进我的书架，供我的孩子读，也推荐给你们去读一读。 整本书形式很特别，用小主人公鲍雷伊的日记和他寄给作家汉修先生的信这种方式叙述故事。读着读着，我明白了作者的意图：她是用你们的口吻在倾诉。倾诉生活中的酸甜苦辣，倾诉生活中的思考与烦恼。在倾诉中，各种各样的情绪都被一一化解，于是倾诉的过程就成了长大的过程。 男孩儿雷伊因为父母离异，家庭状况不好，而慢慢学会了独处，学会了自立。在和同学的交往中，学会了如何结交朋友。在和作家汉修先生的书信来往中，学会了观察、体验和感悟，学会了用日记记录自己的发现，学会了用文字表达自己的情感。小男孩儿用书信和日记讲述的故事充满了太多的遗憾，他没有找到偷吃自己午餐的“小偷”，他没有看到爸爸妈妈的“第二次婚姻”，他没有得到作文比赛的第一名，他没有宽敞明亮的家这一切的不完美直到这本书结束，都让我深深叹息。然而这就是最真实的 的生活。 急切地先来说说我初读这本书的感受。本书中的文字就是雷伊从二年级写到六年级的书信和日记，文字朴实，却真实感人。读完这些，我就感觉雷伊就在我身边，就像一个邻家小弟弟，一个再普通不过的小男孩。他从二年级写到六年级，才达到了荣誉入围奖的程度。其间，雷伊在书信中用了很多署名您的朋友、您最棒的读者、您最喜欢的读者、学生鲍雷伊、您的头号书迷、筋疲力尽的读者、您以前的朋友、还在生气的鲍雷伊、受够您的鲍雷伊通过这些署名我就像看到一个天真率直的小男孩儿站在我的面前，是那么的真实。从这些署名也感受到雷伊内心的变化，看到他不断成长的足迹。 首先我读到了欣慰，欣慰于及时鼓励大家写日记。我看到雷伊的书信、日记一天天丰满起来，看到他从疑惑到获得写作荣誉，这些何不归功于汉修先生鼓励他写日记呢？我也鼓励大家把想说不敢说的话以书信方式寄给老师。日记是自我倾诉，书信是信息交流和情感沟通，这是两种很好的写作形式。写作是思想成长的过程，要靠阅读历练思想，要靠日记打磨思想，要靠观察感受人生，要用体验证明成长 密不可分的。默默指导他阅读、写作，一直未露面的汉修先生，不窥探他隐私的母亲，负责任的父亲，注意提醒他帮助他的校工法兰德林先生，理解学生的睿智的校长，把汉修新作第一个给他看的图书管理员，欣赏和鼓励他的女作家，他的好朋友培瑞我看到了父母与孩子之间的爱，看到了师生之间的爱、朋友之间的爱甚至陌生人之间的爱。这些人让雷伊感受到自己的存在，通过和这些人的不断交往，雷伊也在不断成长。最让我感动的应属雷伊的妈妈。一个贫困的单身母亲、一个给予雷伊充足慈爱和尊重的母亲、一个平等、真诚与孩子交流的母亲。我实在也该把这本书推荐给你们的父母和其他老师去读一读。 就这样一本小书，蕴含了太多的力量，值得每一个角度的人去欣赏。我想如果我也像你们现在这么大，看到这本书我会很高兴，因为读书就像和雷伊聊天一样，他就在你身边，或许某些就是你自己的亲身经历。我相信你们都会喜欢这本书，我也相信每一遍阅读都会让你有新体验、新感受。赶紧去读一读吧！ 完成“民汉合校”工作的心得体会由精选推荐，并且汇集大量优质心得体会范文，同时整理了关于工作完成情况心得体会写相关的专题供您参考和写作帮助！4