武威市2020年初中毕业、高中招生考试语文试卷考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。一.积累与运用（30分）学校开展“我爱祖国”主题系列活动，请按要求完成题目。关心祖国命运1.阅读下面语段，完成题目。【语段1】岁末年初，新冠肺炎疫情突袭大江南北。这场疫情，_于“九省通衢”的湖北武汉，扩散在人流规模最大的春节假期，成为新中国成立以来在我国发生的传播度最快、感染范围最广、防控难度最大。在决胜全面建成小康社会、决战_的关键时刻，中华民族又一次面临严峻考验。【语段二】面对突如其来的疫情，中国政府、中国人民不畏艰险，始终把人民生命安全和身体健康摆在第一位，按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，坚持全民动员、联防联控、公开透明，打响了一场抗击疫情的人民战争。（1）上面语段中加点字的注音和横线处应填入的词语，全都正确的一项是（ ）A.新冠（gun） 暴发 脱贫攻坚 同舟共济（j）B.新冠（gun） 暴发 脱贫攻艰 同舟共济（j）C.新冠（gun） 爆发 脱贫攻坚 同舟共济（j）D.新冠（gun） 爆发 脱贫攻艰 同舟共济（j）（2）【语段一】中有病句，请指出第几句，并写出修改意见。第_句，修改意见：_【答案】 (1). A (2). (3). 示例：“最大”后面添加“的公共卫生事件”。（所加宾语正确，意对即可）【解析】【详解】（1）冠：读gun时，意思是：帽子；形状像帽子或在顶上的东西。读gun 时，意思是：居第一位；指冠军；姓；在前面加上某种名号或文字；把帽子戴在头上。根据新冠病毒的特点，应读gun。“暴发”“爆发”都有“突然、迅猛地发生”之意。不同在于：“爆发”本义是弹药爆炸。比喻“像弹药爆炸一样突然、迅猛地发生”。使用范围较广，可用于弹药、火山、火势、打雷等自然现象，也用于战争、斗争、革命、起义、运动等，也用于感情、声音等。“暴发”使用范围较窄，常用于洪水，有时指以不正当的手段突然发财，或突然发生或兴起。根据新冠疫情突袭大江南北的特点，应用“暴发”。“攻坚”比喻解决某项任务中最难的问题。无“攻艰”一词。故正确应选择：脱贫攻坚。“济”读j时，意思是：过河；渡。读j时，意思是：姓；水名；故“同舟共济”的“济”读j。（2）句成分残缺，谓语“成为”后面缺少宾语，故在句末加上“的公共卫生事件”。2.有人认为，下面句子中的“志哀”一词用错了，应该用“致哀”。你觉得应该用哪个词？结合方框内现代汉语词典中的释义回答。清明节这天，全国和驻外使领馆下半旗志哀，全国停止公共娱乐活动，以表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼。志：记。如“志喜”“志哀”“永志不忘”等。【志哀】用某种方式表示哀悼。致：给予；向对方表示（礼节、情意等）。如“致哀”“致歉”“致欢迎辞”等。【致哀】对死者表示哀悼。【答案】应该用“志哀”。“志哀”意为“用某种方式表示哀悼”，“下半旗”正是表示哀悼的方式。“致哀”多指向特定的对象表示哀悼，不适用于全国性的哀悼活动。【解析】【详解】本题考查同义词辨析。根据现代汉语词典中的释义，“志”是“记”的意思，“志”是要将哀痛铭记在心里，含有长久缅怀死者，同时激励自己奋发的意思。“志哀”侧重用某种方式表示哀悼，是悼念者的单向行为，没有特定的悼念对象。“下半旗”正是表示哀悼的一种方式。“致”是“给予；向对方表示（礼节、情意等）”的意思，“致哀”侧重于向特定的对象表示哀悼，即悼念者有意识地把逝者当成悼念对象。抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞是一个群体，国家以“下半旗”的方式举行全国性的悼念活动，没有特定的悼念对象。所以应该用“志哀”。 热爱祖国文化3.填写在横线上的语句，排列最恰当的一项是（ ）_，_，_，_。演变过程中，汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。除极个别的例外，都是一个汉字一个音节。现存最早的原始文字是上古时代的石刻字符至少有数千年的历史汉字是世界上最古老的文字之一可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】B.通读文段可知，文段主要介绍世界上最古老的文字汉字。是首句，引出话题“汉字是世界上最古老的文字之一”；接着是，介绍汉字悠久的历史；然后按时间顺序，先是，介绍现存最早的原始文字；后是，介绍可识的成熟汉字系统。故选B。4.书法是独特的汉字艺术。欣赏启功的书法作品，完成题目。（1）小明同学想用四个字概括启功书法的特点，请你帮他再补两个字。启功先生的书法清楚，清秀，清朗：用笔有法，干净利落，毫不含糊；笔画清劲，结字清秀；章法清朗，气息清新，令人神清气爽。他的书法正确，端正，即学书路子正，方法正，笔正心正结字正。他的书法刚劲有力，又绵里藏针，刚柔相济，骨力内涵。他的书法文雅，雅致，有意蕴，有品位，富含书卷之气，无粗俗、狂野、怪异之气启功书法的特点：_、正、刚、_（2）请从上图中选择一幅作品，将正文内容用简化楷体字工整地写在田字格中。【答案】（1）清 雅 （2）淡泊明志宁静致远 天行健君子以自强不息 得天下英才而教育之一乐也【解析】【详解】(1)通读材料可知，本段是从四方面评价启功先生书法特点，题干已给出了“正”“刚”两个特点，其它两个特点从“启功先生的书法清楚，清秀，清朗”中可概括出“清”的特点；从“他的书法文雅，雅致，有意蕴，有品位，富含书卷之气”中可概括出“雅”的特点。(2)解答本题，首先要选择自己喜欢并能够认清书法作品的字形，尤其以作品中繁体字和艺术写法能否准确分辨为前提；其次，要注意书写顺序，古人写字的习惯是自右而左，书写时，一定要按照现代人的书写习惯自左而右进行书写；再次，要注意书写时一定要做到正确、工整。三幅书法作品的内容分别是：淡泊明志宁静致远，天行健君子以自强不息，得天下英才而教育之一乐也。5.对联是我国传统文化的瑰宝。请将下面对联涉及的人物写在括号内。（1）上联：两表酬三顾下联：一对足千秋（ ）（2）上联：海纳百川，有容乃大下联：壁立千仞，无欲则刚（ ）（3）上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（ ）【答案】 (1). 诸葛亮（刘备） (2). 林则徐 (3). 鲁迅【解析】【详解】本题考查学生对文学常识的识记和理解能力。解答本题时应从对联中抓住与人物有关的信息，比如：对他的评价，他的作品，他一生的贡献等。（1）两表酬三顾，一对足千秋。对联中的“两表”是指诸葛亮北伐时呈给蜀汉后主刘禅表决心的出师表后出师表，“三顾”是指当初刘备三顾茅庐邀请诸葛亮出山相助，“一对”是指隆中对。因此本题答案是诸葛亮。（2）海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。这是出自民族英雄林则徐的一副自勉联，是为了教育人们要心胸宽广才能变得伟大，要放弃无谓的享乐欲，修身养性。因此本题答案是林则徐。（3）译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这是美国作家斯诺挽鲁迅联，联中嵌入了鲁迅的两部小说呐喊、彷徨，同时，“领呐喊”、“感彷徨”语带双关，“领呐喊”指出鲁迅是个伟大的思想家、革命家，“感彷徨”则是因鲁迅先生的逝世，文坛失去了一面旗帜。悼念之情油然而生。因此本题答案是鲁迅。 赞美祖国山河6.按要求默写古诗文。（1）我们赞美五岳之尊的泰山：造化钟神秀，_。我们赞美雪后的西湖：_，天与云与山与水，上下一白。（2）我们随曹操观大海：日月之行，若出其中；_，_。我们跟孟浩然望洞庭：_，波撼岳阳城。我们同岑参一起欣赏塞外奇景：忽如一夜春风来，_。（3）除以上句子，你还能想到哪些描写祖国大好河山的诗文？请写出连续的两句。_，_。【答案】 (1). 阴阳割昏晓 (2). 雾凇沆砀 (3). 星汉灿烂 (4). 若出其里 (5). 气蒸云梦泽 (6). 千树万树梨花开 (7). 示例1：大漠孤烟直，长河落日圆 (8). 示例2：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴【解析】【详解】容易写错的字词有：凇、沆砀、星汉、蒸、孤烟、繁阴。7.班上开展“我爱祖国大好河山”主题演讲活动，请你为主持人设计一段开场白。（50字左右）【答案】示例：各位老师、各位同学，大家好！我们的祖国山川秀美，风景如画。今天，我们开展演讲活动，赞美祖国的大好河山。【解析】【详解】这道题考查拟写开场白的能力。拟写时要紧紧围绕活动主题展开，做到中心明确，有针对性。开场白的基本模式是：称呼+活动的目的意义+过渡语。比如：各位老师、各位同学，大家好！我们的祖国地域广阔，风景如画。巍巍的群山，无垠的草原，肥沃的田野，纵横的河流，无不令我心潮澎湃，无不为祖国锦绣河山感到自豪。下面，我宣布“我爱祖国大好河山”主题演讲现在开始。二.阅读（60分）（一）（17分）阅读下面文章，完成题目。我的父亲莫言父亲读过几年私塾，蒙师是我们邻村的范二先生。我听祖母说过父亲因调皮被范二先生用戒尺打肿手掌的事。祖母说父亲将三字经改编成“人之初，性不善，烟袋锅子炒鸡蛋；先生吃，学生看，撑死这个老混蛋”。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。在我参军离家前近20年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的，其实他轻易不打人骂人，也很少训斥我，但我说不清楚为什么要怕他。记得我与伙伴们一起玩闹时，喜欢恶作剧的人在我背后悄悄说：“你爹来了！”我顿时被吓得四肢僵硬、脑子里一片空白，好大一会儿才能缓过劲来。不仅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们那一代人，我的那出堂姑、堂叔也都怕，我听说姑姑说她们年轻时，姐妺们在一起说笑，听到我父亲远远地咳嗽一声，一个个立即屏气息声，等我父亲走了才慢慢活泼起来。曾不止一个人问过我为什么那么怕父亲，我不知该如何回答。我也曾经与两位兄长探讨过这个问题，他们也说不出个所以然。搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱地说：这个小牛犊！还有一次是我十三岁那年，家里翻盖房子，因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在他肩上。当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的严厉当成负面的事。如果没有父亲的威严震慑，我能否取得今天这样一点成绩还不好说。其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确定了他的人生观、价值观。他轻钱财，重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他也一直鼓励子侄们读书。我小学