创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 会宁县郭城驿初级中学语文“积累运用”式导学案主备人 赵学平 执教者 审核人 编 号 001班 级 八年级 组 名 学生姓名 日期 2014.8课题 1.日出（刘白羽） 课型 新授学习目标1、正确、流利、有感情地熟读课文，了解作者，学习积累生字词。2、整体感知课文内容，品味抓住色彩、状态变化饱含思想感情进行景物描写的精彩语句，学习修辞与表达方式的灵活运用。3、探究本文对比、衬托的写法，结合时代背景领会日出的象征意义。重点 品味抓住色彩、状态变化饱含思想感情进行景物描写的精彩语句，学习修 辞与表达方式的灵活运用。3、探究本文对比、衬托的写法，结合时代背景领会日出的象征意义。难点 品味积累词句，学习语言运用；理解日出的象征意义。第 1 课时 预习交流 感知积累一、课前热身还记得，我们在小学学习过作家巴金的文章海上日出 。请你动动手搜集搜集，读一读，并用工整、漂亮的行楷字抄写下来，组内同学相互交换评出分数。得分： 评分人： 二、预习闯关，语言积累1.按照课后练习一的要求，师生共同朗读课文。2.各小组分别编写出 10 道有关字、词、句及作者简介方面的题目，写在黑板上，由除本组织外的其余小组挑战完成。重点词语学习笔记：三、牛刀小试1、下列各项字形、字音完全正确的一项是（ ）A 魅力（m） 萧瑟（xio s） 陡壁（du） 弥慢（m） 天穹（qing）B 绯红（fi） 朦胧（mng lng） 泛滥（ln） 精辟（p） 炽热（zh） C 衣襟（jn） 酣睡（hn） 黛色（di） 窒息（zh） 晨曦（x）D 俯瞰（kn） 无羁（j） 簇拥（c） 矗立（zh ） 迸射（bng）2、作者本文的作者是 ， 代作家，代表作品有 、 等。3、解释下列词语。萧瑟：无羁：历历可数：簇拥：矗立：4、诗文积累、 ，长河落日圆。、 ，马鸣风萧萧。、突然间从墨蓝色云霞里这线红得透亮，闪着金光，如同 ， ，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。 创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 第 2 课时 阅读探究 品味积累一、小试身手1. 本文共写了五幅日出图，分别概括（ABC 层） ，并尝试指出其作用（AB 层拔高） 。 作用： 作用： 作用： 作用： 作用： 2.你认为最独特的、真切的、壮观的是哪一次？（ABC 层）本文与巴金的海上日出写法上有何区别？（AB 层拔高）二、过关斩将合作探究：1.文章细述两次未见日出的经历，引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用？2.读一读最关键的段落，想想看作者是从哪几方面写出日出的壮观瑰丽的？3.找出文章的主旨句，结合本文写作的历史背景思考体会其丰富的思想感情。三、咬文嚼字（1）课本第 6 页“词句品味积累” 。（2）海涅的句子中， “一片白浪的海” “洪水泛滥”到底写的是什么？（3） “一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一上酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了，整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。”想一想，作者为什么要用“诞生过婴儿的母亲”来比喻整个宇宙？这个比喻与后面的议论有什么关系？四、能力提升刘白羽在文中运用了比喻、拟人等修辞手法，热情赞美了我们伟大祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽。请以“太阳”为话题，写一个片段，要求至少用上拟人、排比和比喻中的一种修辞。 （70 字左右） 创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 会宁县郭城驿初级中学语文“积累运用”式导学案主备人 赵学平 执教者 审核人 编 号 003班 级 八年级 组 名 学生姓名 日期 2014.8课题 1.日出（刘白羽） 课型 新授学习目标1、正确、流利、有感情地熟读课文，了解作者，学习积累生字词。 （）2、整体感知课文内容，品味抓住色彩、状态变化饱含思想感情进行景物描写的精彩语句，学习修辞与表达方式的灵活运用。 （）3、探究本文对比、衬托的写法，结合时代背景领会日出的象征意义。 （）第 3 课时 检测反馈 运用积累1.对照学习目标，衡量自己学习目标的达成情况，在后面画上“” “”或半对号。2.课前先独立答题，上课再分小组探究难题，最后将疑难杂症提出来全班同学解决。（第一遍独立完成用黑色笔，补充或订正用红色笔）一、积累与运用1、请你用“红白黄青蓝黑绿”几个字，填补下列诗句：况属高风晚，山山叶飞。 （王勃山中 ）山涧碧纷烂漫，时见松栎皆十围。 （韩愈山石 ）返影入森林，复照苔上。 （王维鹿柴 ）如何织纨素，自著缕衣。 （孟郊织妇辞 ）树村边合，青山郭外斜。 （孟浩然过故人庄 ）云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （李贺雁门太守行 ）驹远志，古人所箴。 （王粲赠士孙文始 ）2、回忆日出的最后一段，按照课文内容给下列景物调入恰当的颜色：暗红磁蓝黑沉沉墨蓝鲜红淡蓝（）的浓夜（）色的晨曦（）色的光（）色的光芒（）色的云霞（）色的太阳你能简单谈谈运用这些“五颜六色”的形容词的好处与作用吗？_ _3、判断下列句子的表达方式。落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如象“大漠孤烟直，长河落日圆” 、 1“落日照大旗，马鸣风萧萧” ，可是再好，总不免有萧瑟之感。 （ ）在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇；亮得象擦得耀眼的银器。 （ ） 2我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象广播，也说二三日内无变化，谁知 3结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：“深雾弥漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚雨大至”只听了一夜风场雨声，至于日出当然没有看成。 （ ）这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出 4奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索，我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意。 （ ）4、用下列词语连成一段情境完整的话（词语的顺序不受限制） 。翠绿 欢悦 静谧 心旷神怡 答： 5、生活往往给人以或经验或、教训或警示，下面几则言论都出自普通人之口，但意味深长，结合自己的经历，也试着写一两句下来。示例：不要整天抱怨生活欠了你什么，生活根本就不知道你是 谁！宁夏一位被气急了的农民面对儿子无休止的抱怨声竟口出华章。南极不相信眼泪，只相信体重。中国极地研究中心研究员，曾五赴南极的颜其德说，体重达到三位数是当“极地科考队员”最基本的条件。你永 远不能休息，否则，你就永 远休息。针对城市中越来越多的过劳死，据说这是北京 CBD白领们的感言。仿写： 二、阅读理解（一）仔细阅读文段“但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象我在体会着我们是早上六点钟的太阳这一句诗那最优美、最深刻的含义” ，回答问题。1为什么作者说这是“一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”？结合上下文，请说说你的理解。答： 创造适合学生的教育 搭建教师发展的平台 2针对“我们是早上六点钟的太阳”这一句话，谈谈你的理解。答： （二）何不去登山许多平 铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然 发现 ，原来在生命盆地和平原的边缘，有山；在你生命的底蕴中，原本有山。世界充 满了起伏 变化，它以不同的高度铺展着各异的风 景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。这一哲理也结 晶在一句唐 诗里：“ 欲穷千里目，更上一层楼。 ”知道你很 忧 郁，于是我说，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天广地 阔的景深；还可以大喊一声你爱的人的名字，听听山谷 旷远的回声。 “山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。 ”那种空灵高峻之美，须得身经心 历。山与你互相等待，却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人便 缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义；倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。高度决定了 层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯，神游八方四极，你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人，正从姥姥的烧 水壶里揣摩着蒸汽机；还 能看到此山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦尽 历 一个王朝的荣辱兴衰。这种高度，我们还可以从人世文明、