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附 件 22011 鹿 城 区 小 学 品 德 学 科 优 秀 教 学 设 计学 校 ( 全 称 ) : 温 州 市 水 心 小 学 姓 名 : 赵 好 课 题 : 苏 教 版 五 年 级 上 男 生 女 生 不 一样 ( 内 页 不 准 署 名 )填 写 说 明 :1. 课 题 要 具 体 、 明 确 。 通 用 格 式 为 “*版 *年 级 *内 容2. 写 明 学 校 ( 单 位 ) 全 称 、 姓 名一 、 教 学 设 计 ( 重 点 )1 教 学 目 标 : 确 定 本 课 的 三 维 教 学 目 标 、 教 学 重 点 和 教 学 难 点 。2 教 学 过 程 : 分 环 节 叙 述 教 学 活 动 的 安 排 , 包 括 主 要 教 学 情 境 与 教学 问 题 的 设 计 。 要 求 具 体 、 清 晰 , 体 现 过 程 性 和 操 作 性 。3 板 书 设 计 : 简 明 扼 要 , 突 出 重 点 。4 作 业 设 计 : 简 约 、 有 效 , 具 有 针 对 性本课教学目标:1.认知与能力:让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同,学会科学地面对这些差异。2.过程与方法:通过游戏、活动及针对资料进行讨论,着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外,还有各方面的特征差异,这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。3.情感态度与价值观:引导学生学会发现异性同学的优势,学会扬长避短、取长补短,共同健康成长。教学设计(第一课时):一、 男生女生不一样1、 兴趣爱好大调查:同学们,你们今天来交流一下自己的爱好,比如喜欢的玩具,喜欢的游戏,喜欢的颜色,爱听的歌,爱读的书分别请 34 位男生、女生上来交流2、 我的发现:通过刚才几位同学的陈述,你们发现了什么?(相机板题:男生女生不一样)3、 那么男生女生有哪些地方不一样呢?(根据学生的回答相机板书:外貌妆扮不一样,兴趣爱好不一样等)4、 猜一猜:出示“男” 、 “女”的甲骨文图片,猜猜这是什么字?说理由二、 男生女生 PK 战1、 我们常说“男女有别” ,由于性别基因的不同,男生女生在身体特征上有许多不同,有些差别是显而易见的,比如声音、体能等,也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。不信,让我们来试试2、 掰手腕比赛:男 vs 女,10 组对抗(预计男生胜出居多)系红领巾比赛:4 男 vs4 女,比时间比质量(预计女生胜出) 拔河比赛:10 男 vs10 女(预计男生很快胜出)写字比赛:全班一起比整齐漂亮(预计女生胜出居多)3、 从这一系列比赛中,你们看出了什么?4、 出示:事实上,男生女生除了在生理特征上存在着差异之外,在兴趣爱好、个性特征、思维方式和行为方式等方面的确存在着一定的差别。5、 正因为男女在体能上的差异,所以体育老师对男女生的达标要求是不一样的。出示五年级体育达标优秀成绩表 。不仅仅我们小学生男女在体能上不一样,就连顶级的运动员,男女都是有差异的,出示男子女子部分世界记录 。三、 男生女生都很棒1、 我们看到在体能上,男生基本上是强于女生的,那有哪些方面,女生占优势呢?(学生会提到刚才的系红领巾、写字等,尽量引导孩子多说出一些其他的)2、 那么到底当男生好还是当女生好呢?我们进行一个小小辩论会(引导孩子从性格、行为、思维、智力等方面分别指出男女的优劣势)3、 总结:男女生在不同的领域有不同的擅长,而就智商来看,男性与女性,在智商方面只有性别所带来的特色差异,即只是在智商运用和表现上有差异,而在水平上没有高下之分。另外据相关专业人士调查统计,男性与女性的智商在平均值上是差不多的,但女性的智商分布比较平均,而男性的智商分布差异较大,即智商特别高和特别低的人群中,都是以男性居多。4、 男生女生互相夸一夸:你能找到你身边的异性的优点吗?四、 男生女生一起唱同学们,这节课,我们了解了男生女生不一样,也知道了男生女生虽然不一样但是都有各自的优点,希望我们班的男生女生都能在阳光下健康成长。接下来,就请大家一起唱家有儿女的主题歌阳光男孩阳光女孩板 书 设 计 :男 生 女 生 不 一 样兴 趣 爱 好 不 一 样 各 有 所 长行 为 方 式 不 一 样体 能 不 一 样 不 相 上 下二 、 设 计 理 念 及 特 色说 明 设 计 的 主 要 理 念 及 特 色 , 对 其 中 的 创 新 点 可 重 点 解 说 。 要 求 简 明扼 要 , 字 数 控 制 在 300 字 以 内 。 儿 童 的 生 活 是 一 个 巨 大 的 课 程 资 源 宝 库 , 而 男 生 女 生 不 一 样 这篇 课 文 , 又 十 分 契 合 五 年 级 孩 子 的 发 展 现 状 , 对 孩 子 们 的 生 活 有 现 实 指 导意 义 , 因 此 在 设 计 本 课 教 学 时 , 我 注 重 在 孩 子 们 的 生 活 中 开 发 课 程 资 源 。品 德 课 是 一 门 综 合 性 的 活 动 课 程 。 品 德 与 社 会 课 程 标 准 明 确 指出 : 有 效 的 教 学 活 动 必 须 采 用 儿 童 乐 于 和 适 于 接 受 的 生 动 活 泼 的 方 式 , 帮助 他 们 解 决 现 实 生 活 的 问 题 在 这 节 课 的 活 动 设 计 和 选 择 上 , 我 注 重活 动 的 时 效 性 与 趣 味 性 , 针 对 课 堂 上 时 间 、 空 间 、 材 料 的 限 制 , 我 将 教 材提 示 的 游 戏 做 了 较 大 的 调 整 , 删 减 了 几 个 费 时 低 效 的 游 戏 , 加 入 一 些 简 单 、便 于 操 作 的 小 游 戏 , 通 过 游 戏 将 男 女 生 的 差 异 展 现 在 孩 子 面 前 。 这 样 的 课堂 既 充 满 趣 味 , 又 不 需 要 老 师 大 费 周 章 事 先 准 备 很 多 材 料 。 除 了 拔 河 比 赛用 的 一 条 绳 子 之 外 , 其 他 的 游 戏 、 比 赛 工 具 都 是 红 领 巾 、 纸 笔 之 类 孩 子 身边 常 备 的 东 西 。三 、 教 学 反 思对 教 学 设 计 与 教 学 实 际 的 落 差 , 以 及 精 彩 与 遗 憾 之 处 进 行 集 中 分 析 ,提 出 问 题 、 思 考 或 对 策 。这 节 课 的 设 计 和 操 作 , 我 自 己 最 满 意 的 是 活 动 和 游 戏 , 课 堂 上 精 心设 计 的 那 些 容 易 操 作 的 游 戏 和 比 赛 , 让 学 生 们 人 人 参 与 , 个 个 收 获 , 让孩 子 们 在 课 堂 上 通 过 游 戏 活 动 深 刻 体 会 到 男 女 生 在 兴 趣 爱 好 、 体 能 、 思 维方 式 、 行 为 方 式 上 的 差 异 。上 课 伊 始 的 交 流 也 很 不 错 , 让 孩 子 们 通 过 交 流 自 己 喜 欢 的 颜 色 、 游 戏 、课 外 书 、 歌 曲 等 , 开 放 地 纳 入 各 种 来 自 于 学 生 生 活 的 信 息 , 不 但 丰 富 了教 学 资 源 , 更 调 动 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。这 节 课 在 操 作 上 也 流 下 了 一 点 遗 憾 : “小 小 辩 论 会 ”的 原 意 是 让 孩 子们 通 过 辩 论 , 了 解 到 男 生 女 生 各 有 优 点 , 各 有 擅 长 , 但 由 于 一 开 始 对 这个 年 龄 段 孩 子 们 争 强 好 胜 的 心 理 预 计 不 够 , 所 以 在 操 作 的 时 候 让 这 次 辩论 会 多 了 一 点 点 “火 药 味 ”, 这 也 是 以 后 的 课 堂 教 学 中 要 留 意 的 。书 写 格 式 :1. 使 用 统 一 封 面 ( 见 附 件 ) , 正 文 内 不 署 学 校 及 教 师 姓 名 。2. 标 题 为 3 号 黑 体 , 正 文 叙 述 用 小 4 号 宋 体 , 正 文 点 评 用 小 4 号 楷 体 。3. A4 纸 张 , 每 部 分 留 空 只 是 参 考 , 都 可 自 行 调 整 。附 件 3鹿 城 区 教 研 系 统 教 学 评 比 承 诺 书题 目 苏 教 版 五 年 级 上 男 生 女 生 不 一 样 教 师 姓 名 赵 好 职 称 小 教 一 级 手 机 (全 号 ) 18657796543单 位 全 称 温 州 市 水 心 小 学 校 办 电 话 88518668个 人 电 子 信 箱 Email:103503843qq.com个 人诚 信承 诺1 我 郑 重 承 诺 ( 在 括 号 内 打 “”) :本 课 例 属 本 人 原 创 , 没 有 抄 袭 ( )凡 是 引 用 其 他 资 料 的 内 容 , 已 在 参 考 文 献 中 注 明 出 处 。 ( )2 主 办 单 位 若 将 我 的 作 品 公 示 、 上 网 , 我 的 态 度 : ( 在 括 号 内 打“”) :同 意 ( )不 同 意 ( )承 诺 人 签 字 : 2011 年 11 月 25 日单 位意 见 单 位 负 责 人 签 字 : ( 盖 公 章 ) 年 月 日
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