秒的认识听课反思1、教材分析秒的认识是三年级上册的教学内容，此前，学生已经对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活体验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、1 秒的长短，初步建立时间观念。本课的教学目标是让学生认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒；使学生初步建立秒的时间概念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。2、设计思路陈老师的这节课，设计思路非常清晰，分为：激趣导入，探究新知，练习应用，总结全课四部分。首先在导入环节，播放神州 6 号发射倒计时的画面，引出课题：计量很短的时间，就要用到比分更短的时间单位秒的认识。其次在新课环节，通过让学生观察钟面上秒针的运动，发现秒针的特点：又细又长，走得很快，秒针走 1 小格的时间是 1 秒，并引导学生联想 1 秒钟能做哪些事情。紧接着，探究秒针走 1 大格是 5 秒，要求学生会进行简单的乘法计算。之后引导学生观察秒针走一圈，分针有什么变化，得出 1 分=60 秒。并设计了“1 分钟能做什么”这样一个体验活动让学生对时间有一个感性的认识，同时渗透了要珍惜时间。再次在练习环节，设计了形式多样，有层次的练习题，包括填空，连线，改错，估计等，巩固了所学知识。最后的总结环节，采取了让学生当小老师上台总结的方式，老师再进行相应的补充。3、优点和不足1、优点：课前准备充分，课件制作精美，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。课堂整体结构合理，重难点突出，时间安排恰到好处。课件的设计加强了学生的直观观察，便于学生理解秒的概念。在学生的操作活动和练习环节中，渗透了要珍惜时间的观念。注重加强学生体验，练习充分，富有层次。重视对学生的训练，课堂上，学生注意力集中，回答问题声音洪亮，语言清晰规范，能大胆的发表自己的看法。2、不足：这节课上，更多的体现了师生互动，缺乏生生互动和小组交流活动环节，课堂在规范有序的同时气氛略显沉闷。缺少让学生辨认秒针的环节，秒针的特点最好在课件中能体现出来。在“1 分钟能做什么”的活动环节，只是让学生在纸上写或画，活动内容不较单一，此处应开拓学生思路，真正让学生动起来。练习题的设计上，都是让学生看着题说结果，方式较单一，可以设计有说的题目，也有写的题目。4、我的体会孟老师的这节课让我感受最深的是教师平时对学生的训练，每个学生都能认真的听讲，并勇于发表自己的见解，回答问题的语言规范清晰，就算站到讲台上也能大大方方，活动环节也非常井然有序，在训练学生这一点就非常值得我学习。此外，孟老师不是交给学生知识，而是教给学生学习的方法，在一步一步的引导下，让学生自己得出结论，同时还培养了学生自己看书，自学的能力，体现了学生的主体性。另外，对于秒的认识这样的概念课，我觉得，应该留给学生更多的时间去自己感受和体验，老师应尽量少说，让学生多说，并且，根据教学目标设计多样的活动帮助学生建立感性认识，同时也能够很好地激发和调动学生的积极性。对于练习题的设计和时间的把握上，我认识到，每节课必须要留给学生充分的练习时间，一般占整节课时间的三分之一左右，同时，练习题的设计应该形式多样，结合生活实际，在解决实际问题的过程中渗透一些良好的习惯和观念。