小学语文教学中的反思 “先学后导，当堂训练”进行一段时间了，对于巩固练习环节有点小反思： 做好总结，这是一定要做的，最好由学生自己总结，教师相机点明注意点。 设计精巧的习题，不宜多，应举一反三，有时要分层设计，紧扣学点与考点、考情。 习题不宜过难，要让学生跳一跳，够得着，尤其是内容比较简单的数学内容、力争不留练习到课后。 对于优秀学生，课内又“吃不饱”的，应该提醒适当的课外拓展、探究，或开出书目，让他们自由发展。 小学语文“先学后导，当堂训练”的教学反思2 针对我校导学案的实际情况，我觉得我们应在以下几个方面加强一下: 目标的确立特别要强调的是对能力培养的.目标。 依据学情，用好教材，指导看书，提醒学生读书方法，学会提要钩玄。突出知识点、重点；启迪突破口；知识补充链接、铺垫扼要；目标达成可操作、便于检测。 教学环节清晰、流程科学；每环节三点“学什么、怎么学、学会了吗”明晰；学习的内容要特别注重思维过程和思维方法；要真正地让学习的过程变成学生全面接触教材体验知识生成、应用的过程。 重能力、善活动。着眼于学生想学、能学、会学，听说读写、思算证答，总结归纳等等，让学生动起来是起来是个道理，让学生的“脑”动起来是硬道理。 模板,内容仅供参考