陆家街中学“主动学习 ”课堂教学导学案 编号：028课题八下语文 济南的冬天 第二课时授课老师学生姓名班级学习时间设计人李象艳学习目标1、 品读精美的语句，掌握形象生动的描写方法。2、 品读课文的第一段，学习作者如何突出济南的冬天总特点。3、 朗读课文第35段学习要点重 点难 点考 点易 错 点学习目标（1）、（2）、（3）学生对关键字词找的不够准确，对作者要表达的情感体会不到位文意把握、品析语言、把握情感学生的赏析能力差，会出现找不准，作者的情感体会不到位。知识链接链 接 内 容链 接 方 式本文最大的亮点就是语言美。作者抓住济南的冬天“响晴”这一总特点，从多角度描写济南冬天的山水之景，较好地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。课前导学课前导学问号是开启任何一门科学的钥匙。巴甫洛夫（前苏联）读书贵神解，无事守章句。徐洪钧（清）读书应自己思索，自己做主。鲁迅一、熟读课文，仔细揣摩作者的思想感情。我的得分： （评价： ）二、找出值得你欣赏的语段或语句花点时间把它背诵下来，第二天背给同学看看，给他们一个惊喜。试试看，你能行三、仔细阅读课文，从文中找出你喜欢的精美语句，（最好能找含有修辞手法的句子）加以赏析并揣摩作者的思想感情。（不少于五句）1、2、3、4、5、五、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真课上学习探究课上学习探究学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生开声读课文，整体感知课文内容。（检查课前导学）别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记哦！二、分组研讨学习。组长组织本组成员认真跳读课文，在文本中找信息，讨论本组选择的问题。讨论一：认真阅读第一段，作者采用什么写法来突出济南的冬天总特点？为什么？找出贯穿全文作者情感主线的一句话。 讨论二：品析“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。” 一、检查学生背诵情况二、抽查学生课前导学情况。三、分组探究学习：评选“最佳探究组”和“最佳合作组”1、分组讨论合作：（1-3组）讨论一：认真阅读第一段，作者采用什么写法来突出济南的冬天总特点？为什么？找出贯穿全文作者情感主线的一句话。（比一比看哪一组做的又对又快。加油哦！）（46组）讨论二：品析“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”（从修辞角度和作者的情感考虑。小组成员，别偷懒，加油哦！） 学生学习活动设计教师教学指导设计讨论三、品析“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。” （7-9组）讨论三、品析“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。” 四，课堂研讨展示1、各组代表发言。2、全班同学各抒己见，积极评议。3、评选出“最佳探究组”和“最佳合作组”五、当堂完成下列检测题。（一定要独立闭卷完成，相信自己一定行哦）课堂检测练习课堂检测练习 一、 指出下列句子所运用的修辞手法1、 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。（ ）2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 3、 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ）4、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（ ）5、这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。（ ）二、 品读下面的句子，体会表达的效果1、 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 2、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！3.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 以下为选做题：（有能力的同学，继续努力哦！选做题加分为10分。）三、 片断写作训练 抓住武汉的夏季炎热的特点，从多方面来描写。（字数150字以上）课后纠错分析自 我 改 错 纠 正（请用红色笔）教师评分