2021/3/10,授课：XXX,1,中国古代史,古代中国政治制度 古代中国经济 古代中国思想 古代中国科技和文学艺术,2021/3/10,授课：XXX,2,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,主流思想是什么？ 它是怎样出现和形成的？ 它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 成为主流思想后，它是如何演变的,第 1 课,第 2 课,第 3、4 课,单元解读,2021/3/10,授课：XXX,3,应运而生,蔚然大宗,中国传统文化主流思想的演变,春秋,演变线索,魏晋南北朝,正统思想,遭到打击,西汉武帝,秦朝,战国,宋明,面临挑战,隋唐,新发展,明清之际,新体系理学,批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系,古代中国文化,2021/3/10,授课：XXX,4,第1课,百家争鸣和儒家思想的形成,2021/3/10,授课：XXX,5,课程标准,知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成,2021/3/10,授课：XXX,6,考试说明,孔子与老子的思想； 战国时期的百家争鸣； 儒家思想的形成,2021/3/10,授课：XXX,7,时期， 、 按照本阶级(层)的利益或者要求，对宇宙、对社会、人生发表见解，展开争论，并彼此 和,一、百家争鸣,什么是“百家争鸣” ,诸子百家,春秋战国,众多学者,思想流派,吸收,融合,2021/3/10,授课：XXX,8,时代背景,百家争鸣”出现的社会原因有哪些,原因,经济,政治,阶级,思想文化,井田制瓦解，生产力发展,周王室衰微，思想不受束缚,新阶级出现，“士”阶层活跃,学术下移，私学出现,春秋战国时期，社会大变革时代,2021/3/10,授课：XXX,9,百家争鸣”中主要的思想流派及代表,墨家,孔子、孟子、荀子,老子、庄子,墨子,商鞅、韩非子,儒家,道家,法家,以法治国、专制中央集权,无为而治,2021/3/10,授课：XXX,10,百家争鸣”的形成有何历史意义,是中国历史上,奠定了中国 的基础,意义（历史地位,是中国 、 发展史上的重要阶段,第一次思想解放运动,学术,思想道德,传统文化体系,2021/3/10,授课：XXX,11,春秋战国时期形成“百家争鸣”局面的根本原因是： A、生产力的显著发展 B、社会的剧烈变革 C、诸侯争霸的需要 D、大量杰出人物的出现,2021/3/10,授课：XXX,12,二、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成,2021/3/10,授课：XXX,13,孔子与儒学,孔子的主要活动有哪些,政治,思想文化,教育,孔子生活在什么时代,春秋晚期，社会大变革时代,周游列国，宣传自己的主张,创办私学，主张“有教无类”“因材施教,创立儒家思想，整理六经,2021/3/10,授课：XXX,14,幼年求学,从政治鲁,周游列国,献身文教,追求礼乐的一生,实践礼乐,宣传礼乐,教授礼乐,学习礼乐,礼乐的含义： 制作礼乐治理天下，礼是人伦和道德规范，而乐从属于礼，是表现礼的艺术手段,周公,2021/3/10,授课：XXX,15,协调人际关系,协调统治者与被统治者的关系,孔子的儒家思想内容有哪些,思想核心：仁,主张统治者以德治民，取信于民,主张恢复西周的礼乐制度,仁者爱人”“己所不欲，勿施于人,为政以德”（民本,克己复礼,2021/3/10,授课：XXX,16,对中国： （1）孔子整理的“ ”是留给中国最宝贵的遗产，既奠定了中国 社会传统 的理论基础，也成为中国古代传统 的核心内容；儒家思想渗透到社会秩序和行为规范中。 （2）孔子奠定了中国古代的 传统；使中国文化连续不断地发展下来,孔子对后世产生了哪些深远影响,六经,政治,文化,封建,教育,2021/3/10,授课：XXX,17,儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分,对世界,明清以后,孔子学说被传到西方，论语被译成拉丁文、英文等，欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发,2021/3/10,授课：XXX,18,人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。” 瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士,对当今世界,2021/3/10,授课：XXX,19,如何看待孔子的“仁”和“德,1）主观目的,缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治,2）具有进步性,提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展,有助于调解社会人际关系，促进社会稳定,2021/3/10,授课：XXX,20,战国时期，孟子、荀子与儒学,孟子的思想主张有哪些,把孔子“仁”的思想发展为 思想,发展孔子民本思想，提出“,仁政,民贵君轻,性善论,2021/3/10,授课：XXX,21,荀子的思想主张有哪些,统治者施政用“ ”和“ ”，“以德服人,提出“ ”(民本思想,仁义,王道,君舟民水,性恶论,2021/3/10,授课：XXX,22,1）孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加 ，儒家思想更能适应 的需要。 （2）战国后期，儒学发展成为诸子百家中的,孟子、荀子的贡献,蔚然大宗,完整,社会,2021/3/10,授课：XXX,23,春秋战国时期儒家思想的发展过程,应运而生,孔子（至圣,仁”（核心） “为政以德” “克己复礼,蔚然大宗,孟子（亚圣,仁政” “民贵君轻” “性本善,荀子,仁义”和“王道” “君舟民水” “性恶论,先秦儒家思想 内容大多是关于修养方面的道德规范和从政方面的治国原则,2021/3/10,授课：XXX,24,下列关于百家争鸣的论述正确的是百家是指一百个思想流派其经济原因是井田制的瓦解他们彼此对立攻击互不相融是中国历史上第一次思想解放潮流A. B. C. D,2021/3/10,授课：XXX,25,战国时期儒家思想的最大意义是 A提出“仁政”思想 B重视人民的力量 C提出性恶论 D改造儒家思想，使之更能适应社会需要,2021/3/10,授课：XXX,26,孔孟学说主要讨论的是 A 人与自然的关系 B 人与人的关系 C 国与国的关系 D 夷夏关系,2021/3/10,授课：XXX,27,认为“恻隐之心”“是非之心”人皆有之，这反映了孟子A.“仁政”的思想B.“民本”的思想C.“性本善”的思想D.“致良知”的思想,2021/3/10,授课：XXX,28,道”是世界万物的本原,1）哲学,三、道家和法家,1.道家学派的创始人老子,无为而治 小国寡民,2）政治,事物是运动的,对立面相互转化,2021/3/10,授课：XXX,29,2.战国时期道家学派的代表庄子,三、道家和法家,1）世间万物都是相对的,2）放弃差别观念，就能获得精神上的自由,2021/3/10,授课：XXX,30,3.战国晚期法家学派的代表韩非子,三、道家和法家,以法治国 君主专制 （“法”“术”“势”结合的治国方略,2021/3/10,授课：XXX,31,奉法者强，是国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的人应是 A.墨翟 B.孟轲 C.荀况 D.韩非,2021/3/10,授课：XXX,32,12韩非在批评某家学说时说:举先王，言仁义者盈廷，而政不免予乱”。他批评的是 A法家学说 B道家学说 C.儒家学说 D墨家学说,2021/3/10,授课：XXX,33,材料一 子贡问政。子曰：“足食(粮食充足)，足兵(军事力量充足)，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已 而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立(不取得百姓信任是立不住脚的)。” 论语,材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么？结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的，统治者应怎样做,仁爱和取信于民,实行德政(为政以德,2021/3/10,授课：XXX,34,材料二 “民为贵，社稷 次之，君为轻。是故得乎丘民(得到百姓的拥护)而为天子，得乎天子而为诸候，得乎诸候为大夫。 ” 孟子,材料二主要反映了孟子的哪一观点？结合所学知识回答，依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做,民贵君轻,仁政,2021/3/10,授课：XXX,35,结合所学知识指出荀子为什么提出“舟水之喻”？后世不少统治者都以此为鉴，举出一个典型事例,材料三 “君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。” 荀子王制,三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想,民本思想,2021/3/10,授课：XXX,36,维护已经没落的奴隶制度,材料一：孔子认为，夏、商、西周的制度是相承的，周王朝的统治将百世不替的延续下去，天子的权威必须恢复。实现这一目的的有效手段是正名，使君臣父子各安其位，各守名分。根据材料一，孔子正名的思想实质是什么,2021/3/10,授课：XXX,37,材料二：孟子所处的时代，各大国的国君都已称王。他虽然主张“法先王”，但不是原封不动地恢复周礼，他认为无论哪一国国王，只要接受他的政治主张，就可以取周王而代之，成为全国的共主。思考：孟子的思想较孔子的思想有何实质性变化？为什么会有这种变化？谈一谈儒家思想发展的认识,孟子不再维护周天子的共主地位。因为当时诸侯国已经确立了封建制度,儒家思想是不断变化的，能根据社会的需要不断调整，更好地满足社会需要,素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载