最新人教版化学九年级化学分子复习教案教学目标1认识分子的真实存在,了解分子的特性,理解分子的概念。2运用分子的知识认识宏观现象,如物理变化和化学变化、纯净物和混合物。3通过建立分子概念,培养和发展学生的想象思维。4对学生进行辩证唯物主义观点和思想方法的教育。教学过程【引言】上课前在表面皿里倒入一些浓氨水,让学生闻到氨的气味。师：你闻到什么气味？生：有一股难闻的气味。【讲解】这是氨气的气味,有强烈的刺激性。师：讲台上放有氨水,氨水里溶有氨气,为什么你离这么远能闻到氨气的气味？（由学生议论后教师小结 ,然后引入新课。）氨气由许多肉眼看不见的微粒构成。这些微粒有氨的气味,一旦它运动到你周围 ,刺激你的嗅神经 ,你就闻到氨气的气味。氨的这些微粒就叫做它的分子。【板书】分子一、分子1什么是分子？分子是保持物质化学（后写）性质的微粒。【提问】氨分子能保持氨气的化学性质吗？【演示】氨的扩散先做实验1：在试管内盛少量氨水,滴加酚酞试液 ,溶液变红 ,说明氨水有遇酚酞变红的化学性质。那么氨分子有没有这一性质呢？请看实验2。实验装置如上图,在滤纸上用酚酞试液写上“分子 ”两字。放置一会儿 ,滤纸上出现两个红色的字,说明氨分子保持氨的化学性质。补充板书。【板书】 2用分子知识认识宏观现象【讲解】用分子知识解释下列问题。(1)为什么很远就能闻到花香、酒香？(2)湿衣服为什么能晾干？(3)糖放到水里为什么不见了？(4) 碘受热后变成气体 ,碘蒸气遇冷又变成固体。【演示】碘的受热和冷却(5) 酒精溶于水体积为什么变小？【演示】取50mL 量筒 2 支 ,课前在量筒内分别装好25mL 酒精和25mL 水。让学生观察量筒的刻度 ,并闻液体的气味。然后将酒精倒入水中,再让学生观察刻度。(6) 物 理 变 化 ： 水 水 蒸 气 水 。 在 物 理 变 化 中 分 子 不 可 分 。(7) 化学变化：硫 +氧气 二氧化硫。在化学变化中分子是可分的。带着以上问题 ,阅读课文中有关内容。边读、边实验、边讨论。【小结】（将幻灯片的内容打在屏幕上。）1 / 3【过渡】在物质的物理性质中,有些是分子聚集体的表现。它对一个分子无意义,如状态、颜色等。物质不都由分子构成,有的直接由原子构成。哪些物质由分子构成？【板书】 3有的物质由分子构成 ,例如氧气、氮气、水和二氧化碳。【板书】 4分子的特性（阅读课本有关内容,边读边总结分子 的性质。） (1) 同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同。(2)分子体积很小 ,质量非常小。一滴水有多少个水分子？（l.67 1021 个）5g 水有多少个水分子？（ 1.67 1023 个）一个水分子质量是多少？（310-24kg ）（分子小到用肉眼看不见。）(3) 分子在不断运动。(4) 分子间存在间隔。为了加深学生对分子的认识,下面做一个比较形象的实验。【演示】品红分子的扩散在两只烧杯内分别装入半杯热水和冷水,各放入一小粒品红。观察发生的现象。【练习】下列物质由什么分子构成？(1) 氧气 ,(2)氮气 ,(3) 蒸馏水 ,(4)空气 ,(5)河水。（由学生回答 ,教师边作分析。）【小结】1分子的名称跟物质的名称一致。2有的物质由一种物质组成,有的物质由多种物质组成。【板书】二、混合物和纯净物2 / 31概念(1) 混合物：由多种物质混合而成的物质,如空气、河水。(2) 纯净物：由一种物质组成的物质,如氧气、氮气、蒸馏水。2用分子知识认识混合物和纯净物由分子构成的物质中,由不同种分子构成的是混合物,由同种分子构成的是纯净物。【演示】混合铁粉和硫粉。【小结】 1混合物中各物质保持原有的性质。2研究物质的性质要用纯净物。3不存在绝对纯的物质。【练习】下列说法对不对？为什么？1纯净物一定是由同种分子构成的。2二氧化碳是由碳分子和氧分子构成的。【回答】上述说法都是错误的。1有些物质不是由分子构成的。2二氧化碳是纯净物,它由二氧化碳分子构成。它不含有碳和氧两种物质。我们不久将学到 ,碳不是由碳分子构成的。【总结】1分子是保持物质化学性质的微粒。2掌握分子的性质。3用分子知识认识宏观现象。4掌握混合物和纯净物的概念。【作业】1复习概念。举出生活中实例,说明分子在不断运动,分子间有间隔。2完成课本习题。教学说明1本课内容抽象 ,理论性强 ,初学化学的学生比较难学。因此 ,在教学中用实验、比喻等方法增强直观性 ,帮助学生理解概念 ,开展想象思维 ,使学生能形成对分子的大小和运动状态的认识。2学生较难掌握物质及其变化的各种现象和分子运动关系的分析、推理。教材写得较通俗易懂。本课通过指导学生阅读教材,帮助他们克服这一困难。3在每个知识点的教学中 ,恰当地提出思考题是激发学生思维的重要手段。本课注意提出思考题 ,并以此将各知识点有机地联系在一起。4 分子概念的建立就是一堂生动的认识论教学。因此关于辩证唯物主义观点教育及思想方法教育贯穿全课 ,无需刻意渲染。5本课的容量较大 ,因此把一些板书写在幻灯片上、把学生实验改为演示实验 ,以保证教学任务的完成。专家评注分子是构成物质的微粒。在教学中要使学生认识分子的真实存在和基本的性质 ,有一定的难度。本课的设计 , 对如何进行分子以及其他一些微观、抽象概念的教学会有一定的启发。首先 ,整堂课教师重视通过实验现象的观察和分析 ,或形象的描绘和科学的推理来建立分子的概念。其次 ,课一开始 ,教师创设一个 “闻氨气 ”的情境 ,经教师分析 ,使学生初步形成分子的概念后 ,就用来解释一些学生熟悉的现象,从而加深学生对分子基本性质的认识。第三,在分析物理变化和化学变化、纯净物和混合物时,分子的知识又得到进一步的应用。通过这堂课的教学 ,学生对分子的认识应是生动的、具体的、巩固的。选自名师授课录 中学化学3 / 3