1北京的春节【教学目标】知识与技能:1.学会本课生字,正确理解本课新词。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。过程与方法:1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。情感态度与价值观:感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。【教学重点】1.体会详略得当的表达效果。2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。【教学难点】领悟作者为突出老北京春节的民俗特点所采用的表达方法。【教学准备】多媒体课件、收集春联【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字词,整体感知课文内容,理清写作思路。2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。【教学过程】一、创设情境,揭示课题。1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。(课件出示:上联:天和、地和、人和,和融华夏。下联:歌美、舞美、花美,美在今宵。 横批:新春大吉。上联:和和顺顺千家乐。下联:月月年年百姓福。横批:国泰民安)你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?(生自由回答)2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节?设计意图:学生刚刚过了春节,对春节还熟悉,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(课件出示:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走)4.简介作者老舍。(课件出示:作者简介)5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。设计意图:由家乡的春节,自然引入了老北京的春节,走进了文本的学习。二、整体感知,理清脉络。1.(课件出示)生字词,检查学生的学习情况。(1)生字:蒜醋饺摊拌眨宵 燃贩彼贺骆驼恰(2)认读词语:热情自傲饺子万象更新 鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然 燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼 恰好 一律彩绘分外 2.快速浏览课文,画出文中写了哪些重要的节日。(课件出示表格)时间风俗习惯3.交流汇报,教师相机板书:腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九。4.根据表格的提示,同学们发现课文是按怎样的顺序写的了吗?(时间顺序)设计意图:用表格的形式把春节期间的风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前,学生也自然会发现课文的写作顺序,学到利用列表格的方法来学习课文。三、默读课文,了解春节的时间和习俗。1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”,在最后一个自然段写了“春节在正月十九结束了”。可见,北京的春节时间特别长,有一个多月)2.按时间顺序分几个阶段。(1)第12自然段:春节在腊月初旬开始(2)第35自然段:腊月初九至腊月二十二(3)第6自然段:腊月二十三(4)第7自然段:过了二十三(5)第8自然段:除夕(6)第911自然段:正月初一至正月初六(7)第1213自然段:正月十五元宵节(8)第14自然段:正月十九结束3.请同学们默读课文,边读边用波浪线画出,在这一个多月的时间里,具体有哪些风俗习惯,并填在表格的右边。填完表后小组合作,内容不完整的要补充完整。(课件出示表格)时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二铺户加紧上年货;孩子:买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿;大人:预备过年的物品腊月二十三(过小年)祭灶王、放鞭炮、焚化灶王纸、粘灶王嘴过了二十三大扫除、把吃的准备充足除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一店铺关门、男人拜年、女人待客、小贩们摆摊儿,庙会最初的两三天并不十分热闹正月初五、初六庙会风光起来,孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴、买玩具,还有赛轿车、赛马、赛骆驼,铺户开张,伙计们还可以轮流逛庙会、逛天桥、听戏元宵节看花灯、店铺招揽顾客、孩子们放花炮、吃元宵正月十九春节结束4.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受)(教师板书)设计意图:通过填表,学生能清晰地了解北京春节的习俗。四、分清详略,练习朗读。分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?1.默读思考:请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。2.集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。3.在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪一天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。设计意图:这一单元的训练点是体会详略得当的写法,进一步引导学生感悟这种写法,深入学生的内心。五、拓展总结,布置作业。1.拓展阅读:春节各地的习俗。2.过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新(听歌曲恭喜发财)。但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈自己对春节的感受或希望。 【板书设计】1北京的春节时间:腊八腊月二十三除夕正月初一 正月十五正月十九印象:热闹忙乱喜庆团圆第二课时【课时目标】1.抓住详写的部分感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。2.学习“阅读链接”,体会不同作者对春节的不同写法。【教学过程】一、听写新词,对照课文,检查改错。热情自傲饺子万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然燃放小贩 摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律 彩绘分外设计意图:复习巩固所学新词。二、回顾写作顺序和主要内容。上节课填写了表格,进行了汇报交流。现在说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?1.写作顺序:时间顺序。2.主要内容:主要介绍了老北京的春节从腊月的初旬开始,直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景却截然不同,元宵节是春节的又一个高潮。正月十九,春节结束。设计意图:回顾文章的写作顺序和主要内容,对这节课的学习起到了承上启下的作用。三、深入详写片段,感受老北京春节的热闹,体会作者的表达方法。在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。整个交流过程要注意读悟结合,让学生在深入了解老北京春节习俗的同时,感受老北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力。交流重点如:1.腊八:熬腊八粥,泡腊八蒜。(1)熬腊八粥:“这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业产品展览会。”让学生从中体会到老舍先生语言的通俗和有趣。(2)泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,从中体会老舍先生语言的简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。2.除夕:抓住总起句“除夕真热闹”来体会。(1)从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭,祭祖”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。(2)从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍先生从香味到色彩,再到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生的描写非常细腻。3.正月初一:主要通过人们的活动来体会。(1)与除夕“截然不同”:全城都在休息,多数铺户要到初六才开张。(2)人们的活动:男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊儿,庙会并不十分热闹,人们都忙着彼此贺年。4.元宵:主要通过对灯的描写来体会。(1)勾画出写灯的语句,自由朗读体会灯的特点。(2)谈谈自己的体会。 灯的数量多:从“处处悬灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多:从“有的一律是玻璃的”“牛角的”“纱灯”“各式各样”可以感受到。(3)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”,突出“这的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵节的总起句和总结句,作者采用的是“总分总”的段落结构。(4)通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。设计意图:“默读思考讨论交流朗读”这一阅读过程,让学生深切感受到老北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛,从中领悟到作者的表达方法。四、回顾全文,体会详写略写的好处。引导学生经过讨论懂得:老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。设计意图:体会详写略写的好处,写习作时才会做到详略得当。五、学习“阅读链接”。设计意图:引导学生体会:老舍先生在北京的春节里写“做年菜”和“吃团圆饭”虽然都只写了一句话,却写得很详细。同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。【板书设计】1北京的春节腊八 忙碌除夕 热闹正月初一 悠闲元宵 红火、美丽 详略得当 重点突出