西南大学 培训与继续教育学院课程代码： 0950 学年学季：20211窗体顶端多项选择题1、影响相对难度的因素有（ ）。. 绝对难度. 考生状况 . 考试环境. 考生人数2、考生分数分布直方图呈平缓型分布，说明（ ）。. 试题中各种难度的项目比例接近，梯度较大. 试题区分度较高，分数之间的差异偏大. 试题中同等难度的项目较多，梯度较小. 试题区分度较小，分数分布过于集中3、我们一般从分析试题的（ ）来分析数学试题的功能。. 考察内容. 考察题量. 考察目标. 考察方法4、数学教育评价的基本内容有（）。. 数学教师专业发展评价. 数学课堂教学评价. 数学课程标准评价. 数学教科书评价. 学生数学学业成就评价5、”职业道德”的评价标准包括（ ）。. 健康心态. 奉献职业热情. 爱心. 公正. 正直诚实6、主观试题的难度计算方法包括（ ）。. 用通过率计算. 用试题得分的平均值计算. 用试题得分的标准差计算. 极端分组法7、数学教学设计能力包括（ ）。. 反思能力. 掌握和运用课程标准的能力. 分析、调整教材的能力. 理解和选择设计理念的能力8、学生数学学习评价包括（ ）方面。. 数学基础知识与基本技能. 基本数学思想、基本数学活动经验. 数学能力. 数学学习态度、情感与数学价值观9、考生分数分布直方图呈陡峭型分布，说明（ ）。. 试题区分度较小，分数分布过于集中. 试题区分度较高，分数之间的差异偏大. 试题中各种难度的项目比例接近，梯度较大. 试题中同等难度的项目较多，梯度较小10、学期数学业绩评定要满足（ ）。. 针对性. 客观性. 大众性. 期望性11、数学教育评价的主要对象有（）。. 学生数学学业评价. 数学课程评价. 数学教师评价. 数学课堂教学评价12、解答题的功能包括（）。. 考查数学能力. 易调控分值配置. 考查不同水平层次的学生. 考查陈述能力13、评价内容和目标的变化有（） 。. 评价目标的多元性. 评价手段单一. 评价主体的多元性. 评价内容的多维性14、常用的信度包括（）。. 再测信度 . 分半信度. 复本信度. 同质性信度15、客观性试题的难度计算方法包括（ ）。. 用通过率计算. 用试题得分的标准差计算. 极端分组法. 用试题得分的平均值计算16、数学学习评价中面临的问题包括（） 。. 评价对象全面. 评价范围过窄. 评价手段单一. 考试评价功能不全面17、课堂教学的各项基本能力是（）。. 教学监控能力. 反馈调控的能力. 板书的能力. 组织教学的能力判断题18、素质教育评价的目的是通过评价对素质教育实施与改革提供某种回馈与检视的系统，以改进素质教育推动的机制与实施品质。. A. B.19、诊断性评价是在课堂上，对学生的认知、情感和技能进行评估。. A. B.20、平时测验与考察是过程性评价的一种方式 。. A. B.21、选择题难度值接近于1，说明试题正确答案过于明显，需增大错误答案的迷惑性。. A. B.22、在数学考试中，把需要写出计算、证明、推理过程的题目统称为解答题。. A. B.23、在对学生学习心理素质的评价中，要尽量采用单一的评价模式，这样能集中反映问题，有一定的针对性。. A. B.24、学生数学学业测评的特点和趋势有关注学生数学的发展性评价、注重对学生数学学习过程的评价、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握、 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。. A. B.25、量化评价方法就是力图把复杂的教育现象简化为数量。. A. B.26、难度值大的试题区分高分组的学生 。. A. B.27、若选择题的高分组对正确答案的选择率与低分组相近甚至更低，说明该试题的测量内容与学生的实际水平无关，应删除。. A. B.28、教育评价是达标评价。. A. B.29、封闭式的问题、纸笔测试可以简捷方便地了解学生对某些知识技能的掌握情况，而开放式问题、表现性评价有助于了解学生的思考过程和学习过程。. A. B.30、访谈就是评价者通过与被评价者面对面地口头交谈的方式获取评价信息的方法。. A. B.31、数学课程标准评价就是对于数学课程的达成效果做出判断的过程。. A. B.32、数学考试试题设计应该满足导向性、科学性、全面性、适应性的原则。. A. B.33、数学教育发展性评价的重要功能是反馈调节。. A. B.34、对数学学习的评价主要是对评价结果的正确处理，如何利用结果是其他领域的问题。. A. B.35、与TIMSS不同的是，PISA项目主要测试对象是四年级和八年级学生。. A. B.36、在中小学数学课程中，基本的数学思想是指演绎和归纳。. A. B.37、数学课程标准评价就是对于数学课程的达成效果作出判断的过程。. A. B.38、数学教育发展性评价的主要功能是反馈调节。. A. B.39、对学生的学习成绩的评价是一个综合的评价。. A. B.40、成长记录袋是评价学生的手段，也是评价教师发展的手段 。. A. B.主观题41、数学教育评价的常见模式有（）、（）、回应性评价模式。参考答案：目标本位评价模式、实验定向评价模式42、表现性评价的评分方法分为：（）评分法和（）评分法两种。参考答案：整体、分项43、成长记录袋的三种主要用途是：展示、（）、评价工具。参考答案：反映学生进步44、数学教学中备课评价是数学教学过程评价的重要内容，它以（）为核心，以（）为重要依据，综合作用于数学学习水平的提高。参考答案：教学方案;课堂教学质量45、影响试卷信度的主要因素有（）、（）、题目用语的准确性。参考答案：试题的难度；题目的数量；46、学生数学学习成就评价内容包括：基础知识与基本技能、基本数学思想与数学活动经验、（）、（）。参考答案：数学能力、数学学习态度情感47、选择题中的创新题型包括（）和（）。参考答案：图形选择题、多项选择题48、成长记录袋评价的一般内容应包括能力的五个维度：（）、（）、行为、（）、（）。参考答案：认知、情感、元认知 、发展性49、在当前的中小学数学教育教学中，（）、数学教科书评价、数学课程实施评价与（），是数学课程评价的基本问题。参考答案：数学课程标准评价；学生数学学业评价50、教育评价按照功能的不同，可分为诊断性评价、（）和（）。参考答案：形成性评价；终结性评价51、基础教育阶段的教育评价通常包含（）、课程评价、（）、教师评价、学生评价。参考答案：学校评价；教学评价52、相关状态包括（）、（）和零相关。参考答案：正相关；负相关53、数学教育发展性评价的功能有哪些？参考答案：(1) 反馈调节功能；（须简要说明）(2) 展示激励功能；（须简要说明）(3) 反思总结的功能；（须简要说明）(4) 成长记录的功能；（须简要说明）(5) 积极导向的功能；（须简要说明）54、在中小学数学考试中，命题技术类错误的常见类型有哪些？参考答案：试题的科学性时常出现问题；试题的和谐性、一致性时有欠缺；试题的公平性有争议，包括背景公平、试卷内容结构的公平、设问公平、试题结构公平和见识面的公平。55、数学学习评价中所形成的循环过程包括哪四个环节？参考答案：根据评价目的制定评价计划；采用多样化的方法收集数据；分析和处理有关数据，划分等级；使用评价结果，做出解释和评估。56、数学教育评价的基本功能是什么？参考答案：（1）对学生的功能：诊断功能：对数学教育教学结果及成因的分析过程，了解教育教学各方面情况。甄别、选拔功能：通过教育评价，筛选适合接受高一级教育的学生。激励、改进功能：进行成绩记录的检测对学生学习动机有很大激发作用。调控功能：为师生调整教与学的行为提供客观依据。教学功能：在这种活动中，学生知识、技能获得长进。（2）对教师的功能：检查、督促、指导教师工作；发挥奖惩功能。57、一般认为学生的数学探究活动包括哪些过程？参考答案： 观察、发现、提出问题 猜测、探讨、寻找解决问题的途径 解释或证明实际应用问题 类比、归纳、拓展相关问题表达和交流结论。58、国际中小学数学教育评价有哪些共同趋势？参考答案：（1）学生是评价的主体（2）评价主体的多元性（3）评价内容的多元化与开放性（4）评价方式的多样性59、命制解答题的参考答案及评分参考的技术要求主要有哪些？参考答案：（1）注重分析过程，公式运用正确、推理或计算过程正确即可给主要分数，结果不应赋予很多的分数。（2）参考答案要简明扼要、表述准确、公式简洁、规范、答案准确、计算过程不必赘述。（3）给出的分析过程（或公式）应代表典型的思维过程，是主要评分点，如果解答的方法较多，应给出两种或多种解答过程和评分参考。（4）答案的结果必须使用与试题一致的计量单位。（5）每题分数一般为8-15分，分数紧跟在每个参考答案要点后面，以 分形式表明。（6）评分参考按要点给分，最小评分点为1分，最大评分点不超过5分，不出现包含小数的评分点。（7）如果每小题满分不能划分成整数分数赋给各个答案要点，则应当在评分参考中说明最小评分点，并说明分数累加原则，一般不应出现扣分的要求，也可在评分参考的最后以括号形式单独注明评分要求或文字说明。如，“注：上面给出了四个结论，如果考生写出其他正确答案，同样给分”“写成开区间同样给分”。60、学生的成长记录袋可以包含哪些项目？参考答案：写作样本；传统成就测验分数；阅读过的书目及使用过的材料清单；观察评估和报告；学习日志；项