运动的方式,说教材 说教法学法 说教学程序,物体运动的方式,说教材教材体系,物体运动的方式,木块的运动移动,风车的运动转动,易拉罐的运动滚动,钢尺和橡皮筋的运动振动,秋千的运动摆动,画出这几种运动方式的示意图,说教材教材内容,过程与方法 能够观察物体有移动、转动、滚动、振动和摆动等一些运动方式 能够用图示法表示出这五种运动方式的特点 能够用集合的方法表示出移动、转动和滚动之间的相互关系 知识与技能 知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点 认识到各种运动方式之间存在的相互关系 知道运用观察、比较的方法认识事物的特点 情感态度价值观： 体会自然界各种事物之间的相互联系 愿意与研究相同现象的同学进行合作，并主动发表自己的见解,说教材教学目标,说教材教学准备,说教法学法,探究性学习 提供结构性的材料 涉及的探究过程技能： 观察、交流、模型（图画）解释、下可操作性定义 共同任务驱动下的小组合作学习,一起对木块做运动 画示意图 起名字 一起让风车转起来 画示意图 起名字 一起让易拉罐滚起来 画示意图 起名字 一起让钢尺橡皮筋振动 画示意图 起名字 一起做单摆运动 画示意图 起名字 拓展：生活中的一些运动,说教学程序路老师的教法,从木块的运动谈起 小组分发材料，个人独立学习并图示特点 相同任务重组研究小组，共同探讨交流 全班交流、规纳提升 观察、比较各种不同的运动方式 拓展生活中的其它一些方式,说教学程序我的教学设计,评价建议,2、物体运动的方式 移动、转动、滚动、振动、摆动,板书设计,再见