第 9 课ai ei ui教学设计与反思一、 课标依据；依据学生的特点及课程标准，采用游戏、图片、课件激发学生的学习兴趣，培养学生的良好的学习习惯。二、教材分析；本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 i、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮， “挨、矮”提示 i 的音。第二幅 图是小男孩用力砍枯 树，砍树时发出的“”的音提示 ei 的音，枯树与小男孩构成的形状提示 ei 的形。第三幅图是小女孩围着围巾， “围” 提示 ui 的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示 ui 的形。第二部分是声母和 i、ei、ui 的拼音练习。第三部分是音节 ki、gi、hu 的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母 i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。i、ei、ui 的发音、声母与 i、ei、ui 组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三、教学目标知识目标；学会复韵母 i、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。能力目标；能准确拼读声母与 i、ei、ui 组成的音节。认识七个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。情感目标；培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，善于运用所学知识。四、教学重难点重点：i ei ui 三个复韵母及四声的读音；拼读音节。难点：复韵母的发音方法；复韵母的标调。五、教学准备图片（小白兔、小黑兔、小灰兔、萝卜）四、教学过程第一课时一、情境导入刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们一（2）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出示 6 个单韵母，生读）谁能给这六个兄弟排排队？今天，韵母队伍还要增加 3 个新成员，为了留出些位置给新成员，六兄弟的队伍应该怎么排呢？ 二、学习 i ei ui(一)学习 i1引出 i（师：重新排队后，我看到 和 o 紧紧地挨在一起，你还看到谁和谁紧紧地挨在一起？生答。 ）刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字？答：挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨” （出示i）。2认识 i你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗？（i 是有 2 个单韵母组成的， 和 i 紧紧挨在一起组成 i）。像这样，两个 单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。3读准 i跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧，i。请大家注意老师的嘴形。嘴形由 滑向 i 时，中间气不断，要一口气读成 i。为了让小朋友们更好地记住他，i 给自己 编了句儿歌： 在前，i 在后，挨在一起 i i i。生若干， 说一说。4标调 ，读 i 的四声马上要出发去庄园了，i 拿出了一顶会变 声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥 ，还是给弟弟 i？（生答并说理由）帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的。（师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定，出示：有 在，给 戴， 不在，o、 e 戴；要是 i 、u 一起来，谁在后面就谁戴。 ）生跟读；指读；齐读。根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？带上帽子的 i 你还认识吗？读一读。 （指 读；齐读）你能用其中的一个 i 说一个词或一句话吗 ？（生说）5拼 读看到小朋友们这么聪明，小白兔想出个题考考大家，读对了他会把自己最喜欢的大萝卜奖给你们。 （粘贴小白兔图）读一读daidai taitai nainai lailai（一生拼读，其他跟读）让我们很自豪地读给小白兔听。 （齐读）板书画大萝卜（二）学习 ei1引出 ei好大的萝卜，兔 妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢，不信你们瞧。（播放拔萝卜flash ）大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！( 小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟,好累啊！（学生模仿说一说）我们一起说“诶哟,好累啊！”2认识 ei唉哟的“ 唉”，就是我们今天要认识的第二个复韵母。 （出示 ei）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能 编儿歌记住它吗？（e在前，i 在后，挨在一起 ei ei ei）3读准 ei 及其四声调ei 要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？（请一生说）ei 的帽子应戴在哪个字母上面呢？戴上帽子的 ei 你还认识吗？（指读、同桌合作读）4拼 读兔妈妈让小黑兔去超市买东西，可小黑兔却不知道该买什么，因为调皮的 ei 躲了起来，你能帮帮小黑兔吗？（出示“杯子、飞机、被子、话梅” 图及不完整音节）小黑兔记性不好，我们一起帮它记一记要买的东西好吗？（集体拼读）为了感谢大家，小黑兔也要送你们一个大萝卜。 （画萝卜）（三）学习 ui1引出 ui看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼， “喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！”你们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。师：喂，你 们好：喂，小朋友们好；喂， 欢迎你 们（生回声）2认识 ui小灰兔跟我们打招呼时的“喂” 就是我们今天要认识的第三个复韵母 ui（出示 ui）你有什么好办法记住它？3、读准 ui 及其四声 调ui 要戴帽子，帽子该给 u 戴还是 i 戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？戴上帽子的 ui 你还认识吗？我们来开开小火车。4拼 读看到你们这群聪明的孩子，小灰兔可高兴了，他想让更多的朋友认识你们，他打了个电话把他的好朋友都找来了，他的朋友是谁呢？出示 zhuizhui chuichui shuishui rui-rui 为了不认错人，你可以先自己练练，也可以问问同桌。 （指名读，同桌互读，小老师领读，集体读） 你能选择其中的一个音节加上声调说个词或说句话吗？小灰兔也要送个大萝卜奖给你们。 （画萝卜）三、巩固今天，我们学了三个复韵母，他们是（出示 i ei ui）现在他们都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了，你能把他们找出来吗？（bi hi hu）把 i ei ui 写在三个大萝卜里。兔妈妈想请小朋友们帮忙拔萝卜给她的三个兔宝宝吃，你们愿意帮助她吗？读对了萝卜上的拼音才能把萝卜拔起来，有个小秘密要告诉大家：小白兔爱吃带 i 的萝卜，小黑兔爱吃带 ei 的萝卜，小灰兔爱吃带 ui 的萝卜。谁来试一试？（拼读，粘贴在大萝卜里）四、书写今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！让我们把今天认识的拼音宝宝先送回家好不好？跟老师一起写，比比谁看得仔细，写得认真。第二课时一、教学目标：1、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确 书写音节。2、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、教学重难点：声母与 ai ei ui 组 成的拼读与认字是本课 教学的重难点。四、教学过程： （一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调 ai ei ui ）点读 （二）、导学新知：拼读声母与复韵母 ai ei ui 相拼的音节 教 d、t、n、l 和 ai 相拼的音节 复韵母 ai 也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（ 出示 ai 与声母相拼的音节） nai 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗 ？这个音节的四声谁会读？板书（tai ti tai )你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？声母 n、l 与 ai 相拼，谁会读？比较读 nai lai 区别 n、l 及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、 “来(lai)” 联系起来。 C 自由读d、t、n、l 与 ai 相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母 ei ui 交朋友后你会读吗？小组学习声母与 ei ui 相拼的音节 小组自由拼读 b、指两个小 组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行” 。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。b、在小组内交换卡片读一读。 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！ t（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子 a、出示 植树图 问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？ 这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你” 是指哪个小朋友？“他” 呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母 ai ei ui 的音节找出并读一读。 这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你、他、水 没有拼音，你还认识吗？指名读齐读 同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？ 2、看 图 学儿歌 t a、课件出示儿歌变色的音节是已经学 过的音节， 谁会读？强调 zui zai 是平舌音。 b、师范 读师领读，生跟读师再领读，生跟读学生自由读 c、指名读儿歌d、练习 背儿歌 e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内 边背儿歌边用动作表演f、学生表演：老师配音，学生一起表演。 （出示汉字白、皮、子、在）指名读并选字组词或者说话。 板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。 （四）、朗读课文。 学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结这节课我们会读声母与复韵母 ai ei ui 相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！教学反思;一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。 语文课程标准中“ 实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。 ”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中，将声母与 ai ei ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣；