春,作者：朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等,爱国学者 朱自清,听课文视频朗读，做好三项工作,1、在每个自然段前写上段落记号。 2、给生字词注音。 3、把握朗读的节奏，用着重号“”标出读重音的字词，用“/”划出停顿的地方,读准字音,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,辨识下列多音字,水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏,黄晕 头晕 似的 相似,zhng zhng,h h cng zng,yn yn sh s,春,盼春 绘春 颂春,急切、喜悦 轻松、明快 振奋、高昂,春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,总体轮廓局部描绘 山（朗润） 水（涨） 太阳（红,1） （27） （810,娃娃新 姑娘美 青年力,盼来近 （统领全篇，开启下文,三个比喻句,山,水,太阳,春草图,文中抓住了春草的什么特点,情态（钻） 质地（嫩） 色彩（绿） 长势（满,春花图,都开满了花赶趟儿,听录音 感受美景,红的像火,粉的像霞,白的像雪,像眼睛，像星星，还眨呀眨的,春花图,态,赶趟儿,色,像火、像霞、像雪,味,甜（果实,遍地野花，像眼睛，像星星,拟人,比喻、排比,联想,比喻,春花竞放,这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强,春风图,听录音 感受美景,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉,触觉：抚摸（和煦） 嗅觉：各种气息（芳香） 听觉：鸟鸣笛声（悦耳,这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感,春雨图,作者笔下的春雨有哪些特点,寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长,雨中有哪些自然景物,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面,烘托出一片安静而和平的夜,在雨里静默着,迎春图,人迎春,范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写,一 年 之 计 在 于 春,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情,一年之计在于春,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着,新,春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着,美,春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去,力,新生命的开始，给人无限希望,令人喜爱,给人以信心和力量,小结 在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住 重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生 动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了” 始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的 美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其 中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不 可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏， 调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文,本文构思精巧，情景交融,本文语言准确、生动,选用准确的词语写出春天的特征。 大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。 运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情,1、阅读了本文，你的感受是什么? 2、面对着这大好春色，你准备做些什么? 3、你还有哪些问题没解决,体验与反思,拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春 天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下： 1、读一读春的文章 2、说一说春的诗句 3、画一画春的美景 4、写一写春的景色,咏 柳贺知章,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,祝同学们天天进步